这个问题本人有发言权。本人是八四年毕业的老师范生(高中起点)，二0二二年元月退休，三十八年教龄。是乡村人，退休前是中学高级教师。退休前身边同事大多是应届毕业的师范生，小姑娘很多。
先说自己，刚工作工资34.5元，到退休时工资涨了200来倍。那是我们很单纯，不当农民就行。
乡村补助最高是每月600元，那是地理位置最偏远的，只发10个月，全年最高就6000元，还有只是全年4000元的(即400元每月，发10个月)，还有更少的！想每月600元，休假也有，想得美。
到校园溜达一圈就走人的应届师范生的确有，那是过去的个别现象，现在这种现象很少了。走人的是另有门路！当理想与理实悬殊太大时，就不去乡下了。大多数师范应届毕业生在就业形势日益严峻的今天，也只得背井离乡，来到乡下安心教书！他们经常回家，微薄的收入了却日常开销，有的几乎是月光族！领导讲的话就是圣旨（本人一贯来也一样），万万不会收受家长一分钱的礼物。而且贫穷山区，家长也不会送礼给教师。特岗教师(外地人多)三年后想办法走人的很多，直接丢掉编制的也有，只有个别。师范生一般是本县人，他们也想有更好的出路，近十多年来，真正留住年轻人四年以上的我看很少，所以乡下每年都要分下来一大批特岗（含应届师范生）。
回答供参考。
600元是乡村补贴
择业是个人的权力，但也要看上师范时免费的，就要服从国家分配，工作也是生活，是生存的前提条件，一切都是命运安排的，可否乐意到乡村奉献教育，那是！
心态决定的
你说不全对
①工资待遇。大城市教师的工资和福利待遇比较高，生活条件、生活环境比县城和乡镇更好，这些都是师范生想留在大城市的根本原因。
②其他缘由。有人际关系的师范生，或者说运气比较好，也会争取留在大城市，同样也不愿意回到县城和乡镇，都想争取有更好的未来。
③生存即可。大多数没有人际关系的，被分配到乡镇中心小学，也会愿意留下来。认为有一份稳定的工作和工资收入，已经感到十分满足。
④补助不多。乡镇小学教师，每个月多600元补助，也算不上很多。与大城市教师的工资收入比较，算是少之又少了，没有很大吸引力。
⑤乡村环境。乡村的工作和生活环境，不管怎样去改变它，永远也跟不上大城市。这方面弄好了，那方面又落后了，这个就是社会大现实。
不是钱的问题，是思想问题。
这是真实存在的。去年九月，我所在的地区就有这样的例子。一个考上编制的应届师范院校毕业生被分到了距离县城40公里左右的小学，报到之日来到学校门口看了看，拖着行李箱直接走了！
我觉得这里面可能有这样的几种情形：
首先是理想和现实的落差。考编之初，信心十足，认为考进了编制就有了轻松愉悦，环境优雅的氛围，饱读诗书，谈吐不凡的同事，光鲜亮丽，优哉游哉的生活……而当现实真实展现在眼前的时候，往往难以接受。
其次是基于自我发展的需要。乡村学校，尤其是偏僻的乡村学校，无论是校园建设等硬件，还是学校影响力等软实力，发展相对比较滞后。城市化进程带来的乡村生源越来越少，学校规模也在逐渐萎缩。就自身专业发展而言，机会少之又少。而如果还要找对象，解决终身大事的话，那选择的空间就更小了。
因此，无论是理想还是现实，年轻一代愿意扎根乡村教育的教师可能是不太多的。（手打，欢迎补充[祈祷][祈祷][玫瑰][玫瑰]）
以600元补助，的确对于应届师范生没有什么吸引力，不大愿意来是肯定的。
有人可能又要以师德相责了，我却认为责得不对，责得肤浅。师德是在教育教学实践中逐步养成的，尚未入职，何来师德？
这区区600元，以当下要求本科师范生入职，又要考证考编，试想一个本科师范生，读完中小学需要多少补课费？读完四年本科又需支付多少钱，600元也只是钱，岂非九牛一毛？
由此观之，乡村教师的入职学历，似乎不必拘泥于本科，俗话说“拾到牙筷，陪穷人家”，乡间的泥路上，不适合铮亮的皮鞋，反而胶鞋适合干湿两用。什么合适要问“脚”。
另外，600元如能给予坚持在乡村学校的老师，倒是有一定鼓励和支持作用，因为已有了师德和事业心的支撑。清北的硕博士生去深圳而不去乡村已经证明了这一点。
张桂梅抱病坚持在大山里教着“山里妹子”，希望她们走出大山鼓舞着她。
所以，乡村学校首先需要的是有志乡村教育的年轻人加盟，选择乡村教师的首要条件是志向，其次是属地化，第三才是学历等等。
虽然乡村教师多了600元补助，但是和城里的老师待遇相比，还是差了十万八千里，单单一个年终精神文明奖，我们这里省级市是三万多块钱，地级市是两万多块钱，县成乡村教师一分没有，这还不算平常的课时补助等等，虽然乡村教师名义上多了600块钱，但实发工资却还是远远的赶不上市里的教师工资，这账谁都会算，怎么可能会吸引别人来乡村任教呢？
我们这里的情况略有不同。一是乡镇教师补助为1000 ，二是师范应届毕业生还是愿意到乡村来任教的。
去年，乡镇教师补贴突然在原来基础上又增长了1000元／月。当然，这项政策也并不是单单针对教育，而是对所有在乡镇工作的事业编制人员、公务员等均增长了这项补贴，应该是一项向工作在农村基层人员的倾斜性措施。
至于事业编制教师招聘工作，总体上应该还是一岗难求的局面。每年的事业编制教师招聘考试，大都会有许多符合条件的大学生报名应考，常常是上百人里选聘一个，竞争性很强的。当然，师范应届毕业生也不能例外，必须参加这项考试。造成这种现象的主要原因是，教师工资还不算很低，能够达到不低于当地公务员的平均工资水平，这是其一。
其二，乡村中小学校硬件建设已得到了大幅提高，全区所有的中小学校都是按照省级规范化学校建设标准建设并配备的，不仅各类教室、功能室一应俱全，而且内部配套设施也全部达到省级规范化学校标准，乡镇中小学校在硬件上一步赶上了城市里的学校，这对于吸引人才起到了重要作用。
我们这里的情况就是这样，你们那里怎么样？
我是@悠悠至真v看教育，交流教育话题，欢迎讨论，欢迎关注。（图片来自网络）
没法来，乡村学校教的是四怜八乡，学生离家近这么就造成学校硬你设施差。没有食堂，浴室，文件活动，下学了离家近的老师回家了，剩下外来的教师孤零零，谁爱来呀？多个五六百块钱不够校长一顿饭钱！一
回答清楚这个问题会篇幅很长，我这里手机码字，尽量以点带面，说说乡村教育。
中小学布局调整后，某山区大县仍有29个校点儿撤不下来 ，主要是1—3年级小学生生活不能完全自理，学校没有生活教师编制，不能寄宿。
这些校点儿大多座落在大山深处，交通不便，距离中心小学一般都在十几华里以上。由于学龄孩子逐步减少，一个村子大多不足10个学龄孩子，1—3年级加一起也就20—30几个，教师编制就只能给一个。
如果一个师范毕业生在这样的学校任教，可以想象他要面临哪些考验：
1、工作方面。一个人要给三个年级学生上课，语文、数学、音乐、体育一肩挑，还要批改作业。
2、生活方面。要自己烧火做饭，要有柴、有粮 。粮食可以买，想吃新鲜蔬菜就得自己种。
3、最关键的一点是要耐得住寂寞。要有苦行僧的思想准备。
2018年以后，这样的校点儿在逐步取消，但乡村教师教学任务重，生活清苦，特别是社会交往、发展空间受限 ，会带来很多无奈。
