潜心教研，路在何方？

原创 赵宝 一周闲言秀 2022-08-16 09:33 发表于江苏

上天在闫付庆老师公众号里看到了他最近更新的一篇自省的文章，感触满深的，因为和闫老师的成长路径相似，都属于一个草根教师的自我成长，没有学校强大的平台可以依托，没有学校浓厚的教研氛围可以渲染，一切都只有靠自己不断的自我悦纳，所以成长起来异常的艰辛。

草根教师的自我成长初期，因为有不断进取的心，有不断自我成长的内驱力，初期的成长一般都是风调雨顺，但是这种成长到了一定的程度就进入了瓶颈期，之后，基本都是重复性的低水平的徘徊，这时候自省的草根老师可能会察觉，自己在瓶颈期之后的劳动基本都是低效的，无用的努力，于是此刻他们就会停下进取的脚步，然后思考自己接下来的路该如何调整，这一段时间是痛苦的，煎熬的，因为没人可以引领，一切都必须靠自己在摸索前进。不自省的草根老师，还会一如既往的努力，但是一个不争的事实摆在这些老师面前，那就是成长之路似乎停滞不前，可是还是苦苦找不到出路在哪里？一如此刻的我，闫老师公众号的文章也即使点醒了我。

回顾自己从2020年开始的自我成长之路，真的如闫老师文章所述，一开始步履维艰，但是咬牙坚持，走过了最艰苦的坚持期。依然还记得那时候刚刚加入审辩式教学工作室，写反思，没日没夜的研修，跟志同道合的人一起做课题，因为想进步，所以再苦也不觉得累，随后一路成长，不断动笔，不断敲打键盘，不断阅读，不断反思，不断积累材料，2020年的收获还是很大的，在《教师版》、《中学历史教学》、《班主任之友》、《陕西教育公众号》，《教师报的公众号》等刊物发表文章将30多篇。看着自己的文字从手写变成打印的文字刊登在全国各地的刊物和知名刊物公众号上，对自己是一个巨大的鼓舞，于是一发而不可收，动力十足的继续教科研，继续阅读，继续写东西，继续反思。2021年，是自己成长的黄金期，几乎以每个月一篇的文章发继续发表在《教师版》、《中学历史教学》、《班主任之友》上之外，在《四川教育》、《教师博览》《新班主任》《成功》、《青年教师》等刊物上继续发表，一年下来将近20篇文章发表在省级以上的刊物上，当看到自己的班级管理，专业性的文章被发表，当看到自己的班级管理理念和自己备课，上课的思想通过纸质媒介被传播，收获了自信，也收获了众多的志同道合的草根教师好友。一群志同道合之人在八小时之外畅谈教育的点滴，感觉甚好。

成长的速度之快，让自己变化很大，从2020到2021，除了发表的将近60篇文章之外，自己在写作、阅读，备课，上课等方面较以前提升很多，写作开始步入正轨，也养成了每日都要反思，都要记录的习惯，如今每天都要动笔记录千字文章已经成为雷打不动的必修课。即使再忙，每日记录的公众号都要更新，一个月给自己要求不多，公众号每个月20篇以上的原创文章不能停下，这一坚持就坚持到了2022年。公众号600多篇文字都是在夜深人静或者课件休息时间完成，不知不觉100多万字的学习、生活，带班记录就这样留了下来。阅读也开始有目的性，有专业性，有方向性，因为写作需要理论支撑，所以大量的教育学，心理学的书籍还有专业书籍都开始出现在我的书架上，以前看不下去的深奥的，晦涩难懂的理论文章，此刻看起来是那么的有趣，那么的让人深有体会。理论反作用于实践，自己的课堂，自己的也教学设计也开始一改从前套用人家教学设计得毛病，教学，教育，班级管理也开始更加的注重学生的长远发展，在应试教育一统天下的课堂上，自己竟然也能够把素质教育，把核心素养，把立德树人发挥的游刃有余。

当时光进入到2022年，一如闫老师所说，自己进去了瓶颈期，今年似乎也开始有所懈怠，公众号一如既往的更新，班级管理，专业文章也坚持不懈的写，但是似乎对发表没有了那么多强烈的欲望，今年到此刻省级以上文章发了5篇，相反阅读开始占据了我八小时之外的三分之二，以前书架上堆积的未拆开的书，在今年的一个暑假被我狼吞虎咽的读的所剩无几，似乎阅读此刻成为了我最大的兴趣，专业写作开始停滞不前，一篇篇文章躺在公众号里，懒得修改，投稿，自己似乎懈怠了，很明显，自己进入了发展的瓶颈期。

如闫老师所说，回首这三年的发展计划和个人成长计划，都是自己在喋喋不休的论教育的种种不是，论专业的个人所见，其实把自己先前文章拿过一本本的摊在一起，就不难发现，自己的文章似乎总是那么浅显，那么青涩，有些发表的文章现在拿过来看，还有许多不尽如人意的地方，换在现在，是万万不会拿过来投稿的，因为感觉文章太青涩。

跟工作室同事一起参与的五六个省级课题研究，自己也是感觉力不从心，我知道工作室同事都觉得我文笔可以，可以给他们的课题提供专业文章才找到我，可是此刻跟课题相关文章也始终在龟速前进，不禁觉得对不起工作室同事的厚爱，不禁觉得汗颜！不禁觉得对不起他们！

一路走来，感觉跟闫老师的成长之路如此相似，只是我没有闫老师厉害，但是成长轨迹确如此相似。

接下来的路该如何走？难道还是一如既往的拼命的写，我想这样的坚持是无意义的，因为文章水平停滞不前了，看问题的高度也似乎凝固了，看来接下来的阅读是打开这一僵局的制胜法宝，那就把写作停下来，反思随笔继续，让阅读更加专业，提升自己格局。课题研究要跟自己专业靠拢，争取有自己主持的省级课题，用课题来带动自己的研究开始专业化。接下来的研究要从一个点上发力，向纵深研究，争取让自己的专业文章更加的有学术水准，争取在自己的课堂上，能够静下心来，在分数可以保证前提下，深入研究自己的专业。

此刻要问问自己，高级拿下了，学科带头人也拿下了，按照常规思维，自己马上也45岁了，快到了哪儿也去不了的年龄了，接下来是躺平，摆烂？还是让自己有所追求？如果不想躺平，不想摆烂，那接下来就要给自己的追求设立一个目标，那就是要做一个可以上的课堂，下的科研的老师，可以命题，可以主持课题的老师，可以在专业方向上走的更远的老师。与其像现在做一个啥都想研究，感觉啥都懂的老师，不如做一个从一个点研究下去，可以深入的老师，写到此刻，我不禁想起了我的研究生导师，想起了自己师从他老人家三年，竟然用将近十年的一线教学生活才悟出这样一个道理，那就是选择一个点，让自己成为打通专业隧道的开拓者。

昨夜的一场秋雨，让这个夏天有了一丝凉意，送走了夏天的炎热，能否让自己在这个秋天有所改变？看来，自己还有很长的一段路要走，从2020的孤勇到2021的一群人抱团行走，到如今的2022年又要一个人孤独前行。成长的方向对自己来说真的很重要，方向不对，油门踩到底，方向盘握的再美，等同于南辕北辙，希望自己在这个夏天之后的秋天，能否尽快拨开云雾见月明！