1、绝大多数中层都是从班主任成长起来的，他们都是当年管理学生管理班级很优秀才被提拔的。
2、不知道其他学校如何，我们学校学校中层一点都不比班主任轻松。
有人说，学校中层会少带科，其实不一定，在现在编制普遍跟紧的情况下，学校中层带课不一定少。随着学校杂务增多，现在中层要做付出的很多。很多工作除了需要布置落实到老师，还要督促统计，除此以外，还有很多工作班主任不做需要中层做的。
3、既然中层来自优秀班主任，付出不必班主任少，那么也应该享受相应津贴。
目前问题是，现在全国大多数地区都没有明确班主任津贴，有报道的政府明确的河南省每月有500，太原报道说每月1500。而在笔者所在地还是0。班主任津贴都未确定，中层更是镜花水月。
当老师要有胸怀，倘若老师们都盯着其他同事的待遇和职称，窝里斗，那样格局太小，有时看问题也未免偏颇。大家说呢？
有些学校中层领导和班主任一样享有班主任津贴，这些中层领导的班主任津贴是从班主任专项津贴中列支的，美其名曰是“副班主任”，他们也对班上的学生履行了班主任职责，所以这些中层领导对班主任津贴进行了再分配。那么学校中层领导该不该享受班主任津贴呢？
Lance课堂认为，学校中层领导和校级领导不能和班主任一样享受班主任津贴，更不能对班主任津贴进行再分配，班主任专项津贴一定要落实到位。
学校的中层领导享受了学校的相关政策待遇，如工作量减半、出差补助和报销通讯费用等，学校里的很多老师都对学生进行了思想道德教育，也帮助学生解决了一些问题，那么这些老师是不是也可以来瓜分班主任津贴呢？答案是否定的。
一所学校离开了某些领导，学校教育照样发展，如果一个班级没有班主任，那么这个学校将会乱成一团糟，为了提高教师工作积极性，让更多的老师愿意从事班主任工作，在降低职称绩效工资分配的权重时，班主任岗位津贴是专项列支。
2019年，河南省规定，单列中小学教师班主任津贴，发放标准是每月不低于400元。由于每个地方的经济发展状况不一样，班主任专项津贴的标准也不同，2020年，太原市规定，中小学班主任津贴每月不得低于1000元。学校的中层领导和校级领导是不能享受班主任津贴的。
不该！
虽然我不是班主任也不是中层，但是绝对不该给中层班主任费，他们就是转发下通知，收基层教师材料，啥事没有。
我觉得应该，中层的工作量比班主任还要大，班主任主要在管理学生，中层除了做好本职工作外，迎接检查、学期规划、分管工作、争先创优都离不开，待遇就是对一个人工作量的基本认可！
不该！
班主任津贴，只应该给班主任享受，其他任何人不得享受！
学校里，校长乃至中层环节干部，各自有各自的工作量，分别享受着各自的绩效工资；再去享受班主任津贴，那就不公道，太“特权”了。
班主任很辛苦，很累，让他们享受一定的津贴，这是对他们付出的肯定与奖励，是完全应该的；其他人没有像班主任一样付出，怎么能享受班主任津贴呢？
岂不荒谬！
（我是“孙老师谈孩子教育”。不求长篇大论，只求对人有用；耽误别人时间，等于谋财害命！）
公办学校中层领导，不该与班主任一样，享受班主任津贴。
1.班主任专享。
班主任在学校工作中，至关重要。孩子的吃喝拉撒睡都由班主任负责，因而设立班主任津贴。
班主任工作辛苦。班主任老师每天都要提前到校，带领孩子打扫卫生。不仅要打扫班级卫生，还要打扫校园卫生。
班主任要管理好班级纪律。班主任老师不仅要管理好课堂纪律，还要管理好课间纪律。下课了，任课老师休息了，班主任老师还要巡视班级纪律。
班主任还要带领孩子上操。还要带领孩子，一节一节地学习广播体操，一节一节地纠正错误的地方。
班级里大小事情，都要由班主任去落实，去处理。班主任津贴专为班主任设立。
2.中层有管理津贴。
学校的中层领导，虽然工作也很辛苦，但是他们不是班主任，怎能享受班主任津贴？
不过中层领导也有自己的管理津贴。实施绩效工资以来，好多地方都给领导设立了的津贴。
校长有校长津贴，校长津贴是老师的几倍。中层领导干部也有自己的管理津贴。
领导如果加班，学校还要给他们加班补助。他们的工作都是有报酬的。
既然中层领导有管理津贴，有加班补助，为什么还要享受班主任津贴？
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不应该。学校的中层可以享受主任津贴，但是不应该享受班主任津贴。
班主任直接跟学生接触，负责一个班学生的思想学习纪律等等方面，非常辛苦，所付出的时间比科任教师要多得多。累最大莫过于心累，比身累更甚。鬓边的白发，脸上的皱纹，节奏不一的心脏，劳神的大脑，都是让这几十个孩子给闹的。真正负责任的班主任需要大量的付出，既要合规守法，又要以身作则，还要宽容忍耐，有爱心。
想一想一个班几十个孩子的思想由你来掌握，他们的前途由你来导航，在学校的生活起居由你来照顾，一个有责任心的班主任，当然要事事巨细，调解学生矛盾要明察秋毫，还要公平公正；对于调皮的孩子，既要有智慧，还要有爱心，必要时还要念诵几遍紧箍咒……
有人说不当班主任的教师是不完整的，教育和教学从来是不能分家的，我认为有道理。只有真正触动学生心灵的教育，那才是真正的教育。
以上这些是之所以班主任费一直在涨的原因，其实跟班主任的付出相比较，难以成比例！
学校中层，不能说不辛苦，也有很多繁杂琐碎挠头的事情。只要是你有责任心，只要你有热爱教育的热情，那你的付出就应该得到回报！如果羡慕班主任费，可以去当班主任，是合情合理的！
还是前面那句话，学校中层可以享受津贴，但不能享受班主任津贴，专款专用！我不相信学校中层不当班主任会享受班主任津贴，没有那样滑稽的事情！
这个问题，作为小学老师的苍茫大地深入研究过。
以某大市为例，班主任补贴已提高到每月八百元。这个补贴各个学校的发放不一致，并没有统一标准，下面我详细分析一样。
有的学校班主任工作由班主任承包，钱也由班主任独享，中层正职待遇等班主任，副校级略高，中层副职略低，科任不享受。这种班补发放方式并不合乎情理。原因很简单，以小学为例，早读、午间读书、下班辅导、午睡并不都有班主任承包，而由各科任老师分担。当然这一块补贴会在绩效工资中体现。某校中午十二点到一点五十，近两个小时折十五元。班主任全年以二百天计，共十个月班补八千元，每天四十元，那就是说应该相当于科任看三个午习，班主任工作是繁杂，但每天的班级管理工作量沒有达到三个午习的工作量吧，有欠公平。而且班主任一般也是科任老师，他们每周也有一至两个午间看班，他们照样拿午间看班的钱，这有重复享受的嫌疑，学校领导亦如是。
大多数学校采用第二种处理方式，班补处理比较智慧。各班分正副班主任，中层及校级领导不担任正或副的班主任。班补一般正副班主任六四分层，中层正副职基本比照正副班主任，而副校级的比正班主任略高。这样有利于学校维稳，大家一团和气。
其实还有第三种处理方式。那就是每天除了课表上排的课务外，早、中、晚班级一应事务交班主任承包，班补也归班主任独享。这也公平合理，但无法实施。实事求是地说，早读、午读、午习、午睡等小学中高年级应分语数外科任，这样有利于通过科任老师下班辅导，一米提高孩子们的学习成绩。
综合上述，二、三两种操作方式比较公平，但第三种合情不合理，笔者倾向于第二种做法。
下面再来谈中层该不该享受班主任补贴。我认为中层领导按上文第二种分配比较合乎情理。最不适宜的是第一种情形，班级除课表外的时间，早、中都有科任分摊了任务，班补却由班主任承包，而中层正职比照班主任待遇，而中层副职略低，而这些费用都在老师扣下的工资的百分之三十作的所谓效绩工资中列支。恕我直言，学校领导班子早就应该精兵简政了！有的学校在校长室下，设教导处、总务处、政教处、校长办公室、少先队辅导员，退二线的领导也要享受相应的班补待遇，教师自然不堪重负，这大大影响了教师的教学热情哪！须知民以食为天哪！
尤其是校领导，一般有科任之外的行政及业务工作，学校也考虑到这一点，每周适当减了课，一般领导最多一门主课，无副课，课务不太重，而按职级每周把行政业务工作折一定课时，和科任一起享受课时补贴。事情到现在尚算合理。但这些大小领导再去和班主任一样享受班补，这就没有天理啦！这叫重复享受啊！老师即便敢怒不敢言，心中的怨恨会影响工作的积极性哪！有的小小的小学副校长，退二线了还要降档享受中层待遇，县级教育局局长区区科级公务员，局里下属各科室正职，都没有级别，普通办事员一枚，普通的小学校长如去教育局平调，连局里下设的科室副科长都当不到，副校级屁也不是，却在正而八经地享受班补，真是有权幸福，无权痛苦呀！
肯定不应该。这种学校行政化，正是教育改革要去除的方向。
说来好笑，现在的各级学校特别是基础教育类学校，越来越像行政机关了，正副校长好几个，正副主任一大把，科室一大排，教学管理向行政管理看齐，非常要不得。
学校就是完成教学任务的地方，一切应该以教师为核心，所有的人事、机构设置，应该突出为教师服务这个核心点，才符合办学的目标。
比如说，凡学校内的工作人员，首先必须是一名站在讲台上的老师，能完成符合部颁标准的教学工作量。
在此基础上，再考虑担任一定量的教学辅助任务，如后勤服务、教师服务、教学服务等。
但现在有些学校，这种主与次的关系颠倒了，很多人热衷于在学校里当“官”，教学任务倒成了副属品。大家难免就会奇怪：学校，完成教学任务才是最核心的，设置这些“官”位干什么呢？再说了，这些“官”位无品无级，有意义吗？
班主任则不同，他是学校最小、最核心的单位——班级的组织者和领导者，对学生的教育起着举足轻重的作用，说他是“小校长”也绝不为过。
客观说，现行的学校体制对班主任的重视程度是不够的，班主任吃了苦，做了事，但无论是精神上还是物质上，都没有得到应有的待遇。
这也导致在担任班主任这件事上，出现严重的两极分化：所谓名牌学校，班主任成了香饽饽，大家抢着当，哪怕学校没待遇。当然大家都不是傻子，名校班主任背后自然有很多的光环效应。
但在普通学校，班主任又成了最吃力不讨好的岗位，成了“踢足球”的对象，除非不得已，没有人会愿意当这个“孩子头”。
再说了，同一所学校的老师，既然分出了“中层”，那一定会有对应的“高层”、“低层”，那么，哪些人是高层，哪些人是低层？为什么能这么分？这不是胡闹吗！还享受班主任津贴，那就更离了谱了。
所以说教育改革，势在必行。目前正在推行的“县管校聘”，应该能打破这种学校行政的旧体制。
公办学校中层不该享受班主任津贴，但应该享受中层主任所应享有的津贴。
一、班主任老师管理班级，从早忙到晚，非常辛苦，理应享受班主任津贴，并且还应逐年提高，这也是激发班主任工作积极性的重要方面。
二、副校级干部、中层领导也都应该享受应有的津贴。他们起着上传下达、出色完成各项具体工作的重要作用。上有校长的职级工资，下有班主任津贴，唯独没有中层领导的补贴。这是影响学校健康发展的不良因素。
三、校长抓全盘。教师队伍建设、教学、科研、学生管理、后勤服务、财务管理等学校方方面面工作都是由中层去负责完成。没有中层领导的尽职尽责、辛苦付出，学校各项工作无法顺利开展。他们既要抓好各自工作，又要脚踏实地搞好自己的教学，为教师树立榜样。有一样抓不好，上有校长会批评，下有老师评头论足。各方面抓好了，那是理所当然、应该的。中层工作繁杂，而且责任重大，还要上传下达，但唯独中层无津贴。
四、我们相信，随着经济的发展，政府财政的宽裕。一定会重视中层领导的。
