中国传统教育观念里，要管教婴幼儿甚至少年或者青春期的孩子，都一味地强调批评教育甚至严厉鞭策惩罚，“不打不成材”，以为只有这样才能激励促进孩子成长。但现代心理学和教育学的研究都否定了这种管教方法，因为严厉鞭策惩罚下的激励促进仅仅在合适情况下对成年人有效，其余情况下产生的反作用更大。对于青春期以下的孩子采取严厉鞭策惩罚必须慎之又慎，婴幼儿更加不宜采用，那么对于婴幼儿采用什么管教方法最有效呢？
夸奖！变着花样地因应不同实际情况“夸奖”，表面上夸奖实际上批评管教。因为所有人（包括成年人）都喜欢好听话语，成年人挨了严厉批评有能力自己消化进而提升表现，但婴幼儿却完全没有这个能力。婴幼儿挨了批评甚至打骂只知道恐惧忧虑，进而畏惧退缩但却不知道如何改善（恐惧情绪中很难接受教导），下一次要么不做要么很大机会仍然犯错（以为没有选择而只能硬着头皮再错一次）。但婴幼儿却有能力在欢愉的氛围中接受教导，这个可以拿马戏团的动物表演来比拟。为什么我们只看到马戏团演员每当动物完成一个表演时，用喂食来表扬鼓励动物而从来没见过鞭打动物促使其好好表演呢？这个道理就说明：父母必须根据孩子的智能发展水平来采取恰当的管教方法，才能取得良好的培育效果。
表面夸奖实际批评具体怎么操作？公式其实很简单！首先夸奖孩子已经做到的，假如万一找不到孩子已经做到的事情，那就夸奖孩子勇敢地去做了这个行为吧！然后再明确提示孩子正确的做法“要是这么这么做就更好了！下次这么这么做我就给你一个大奖！”这样孩子就能在欢愉的情绪中了解正确的做法，还很高兴去记住正确做法，期望下次能获得那个“大奖”。实话实说，这种夸奖式批评在成年人身上也很管用呵！
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