孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力?

学习语文首先应该明确语文的总体内容。简而言之语文分为:基础知识和基本技能两大部分。其中基本技能包括:听、说、读、写四大技能。古文言文属于阅读部分。在过去的教学大纲中,阅读古汉语的目标:提高对文言文的阅读和鉴赏能力。新出的…

学习语文首先应该明确语文的总体内容

简而言之语文分为:基础知识和基本技能两大部分。

其中基本技能包括:听、说、读、写四大技能。

文言文属于阅读部分。

在过去的教学大纲中,阅读古汉语的目标:提高对文言文的阅读和鉴赏能力

新出的《语文课程标准》增加了文言文(包括古诗词)文章的篇目,提高了阅读文言文的标准。

文言文(古汉语)是我国古人的书面语言。《课标》笫8条规定:学习文言文的目标:【学习中国古代优秀作品,体会其中蕴含着中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理蕴奠定基础。学会从历史发展角度理解古代作品的内容价值,从中吸取民族智慧。用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限】课标第9条要求:【闯读浅显文言文,能借助注释和工具书,理解词义,读懂文章内容"。提高学生欣赏、品味和审美情趣】

读了这一段文件,我个人感觉,国家为了提高学生学习文言文要求和重视程度。

反过来我们可以看看韩国,因为"文字改革",现在一代年青人根本无法阅读古代典籍,更谈不上继承文化遗产。

我国不但在《语文课标》中作了明确的规定。在近年的中考、高考中"文言文阅读"也占据着很大比例。连同试卷1题基础知识部分,文言文占总分,每年均在20%左右。

且学好文言文(包括古诗词),是作为一个中国人,一生受用不尽的财富。

文章不足之处,诚请大家提出不同意见。

注:作者有"高中语文教师资格证"并曾从事一线语文教学20余年。

孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力?


欢迎您来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您!

老穆解析

问:孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力?

穆老师认为,如果没有目标性囫囵吞枣式地看文言文,就算看10年,也难以看懂文言文!

这也就很好地解释了为什么有的学生从初一到高三,花了整整6年时间依然看不懂文言文的原因。

那么,我们究竟应该如何去看文言文呢?穆老师给出如下建议:

一、通过注解的方式阅读文言文

看文言文,一定要踏实严谨,仔细查看文章的注解和译文,遇到不懂的实词虚词,可以通过查资料的方式去弄明白!

千万不要囫囵吞枣,掩耳盗铃!一次不明白,终生不明白!

为了便于大家理解,穆老师亲自注解了两篇文言文,希望同学们能够认真学习!如下图:

老穆注解文言文一:孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力?

老穆注解文言文二:孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力?孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力?孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力?

二、通过笔记的方式看文言文

当我们阅读到易错、难懂、生僻实词、虚词时,一定要及时记在笔记本上,以后经常翻阅之。孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力?

三、贵在坚持

阅读文言文,不可三天打鱼两天晒网,要坚持!

四、阅读“正史”或经典文言著作

可以阅读《二十四史》、《闲情偶寄》、《世说新语》等

五、掌握必要的文言知识

比如“断句技巧、特殊句式、翻译技巧等”

(感兴趣的同学可以查看穆老师之前的回答,里面有详细解析)

亲爱的同学们,你们学会了吗?加油哦!

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虽然我不是从事语文教育工作的,但是从小就喜欢看各种古文书籍,对于题主的这个问题,分享一下个人的经验。

一、诵读

文言文很强调平仄、韵律和节奏感,虽然词义比较晦涩,跟现代文的差异很大,但是反复的诵读首先有助于加强对文字的记忆。

二、注解

现在各种文言文的书籍都会附带很详细的注解,这些注解有助于理解文中重要词语的含义,因此,仔细的研读注解,对于理解文言文有莫大的帮助。

三、了解背后的典故

很多古代文言文,往往用寥寥几个字就概括了一件事情,而这件事往往会是一个很有意思的故事或典故,因此,可以让孩子以此为源头,找到相对应的故事、典故来进行学习,帮助强化对文言文的记忆和理解,让这些文字更加生动起来。

四、多看著名的古籍

文言文的学习,没有什么捷径可以走,多读书的效果最好,年幼的孩子可以阅读《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《论语》、《孟子》、《幼学琼林》、《增广贤文》等古籍,稍大的孩子,可以阅读《史记》、《二十四史》等著作。

孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力?

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字字落实,理解意思,会直译,能意译,还要差于串讲串译,做到融会贯通。


部编语文来了,文言文的占比提升了很多,相信很多家长朋友都知道,那么对于文言文的学习该怎样进行呢?

我记得我们当时学习文言文是从初中开始,反正那会学习语文就三怕,一怕鲁迅,二怕文言,三怕作文,所以每次考语文都很煎熬,每天学习语文经常带着抗拒的心里进行,但是又不敢直接放弃,所以两个字:纠结!

为什么会这样呢?由于提问者提问的是文言文,那么我就从文言文说感受吧!

最真实的感受就是学文言文好无聊,不是实词就是虚词,然后翻译一遍在对照翻译,学文言文从来没有快感,就是枯燥无味。

对于这个真实的感受,到了开始教语文时,我就要去改变这种感觉,不让现有的学生跟我一样,怎么改呢?

其实,文言文很好玩,因为文言文是古代知识分子用的书面语言,那么就会涉及很多历史故事,历史事件,而我们在学得时候,老师从来不提及,所以很多典故,事例都不清楚。

所以,学文言文最好的开始从故事开始,从神话故事,如:《女娲补天》《盘古开天地》《精卫填海》等,从寓言故事,如:《守株待兔》《智子疑邻》《刻舟求剑》等,从人物故事,如:《囊萤映雪》《凿壁偷光》等,从历史故事,如《四面楚歌》《围魏救赵》等,那么这些学起来都很有趣,孩子喜欢,在学得过程中,孩子就会慢慢熟记那些实词和虚词,孩子就会翻译,而且也能不断丰富历史知识,更能让孩子学到好品质,提升智慧。

当孩子文言知识越来越丰富时,文言功底越来越扎实时,再让孩子学习《论语》《道德经》《孟子》等经典,那么孩子融会贯通的能力就有了。

综上所述:文言文要学,而且要认真学,但是前提要有对的方法,所以从故事开始学习的方法,我认为是最有效的,您同意吗?欢迎留言评论。


小学的孩子多读多背,培养语感,能流畅阅读后试着读无标点的文言文,如果能流利地读下来,说明有了一定的阅读理解能力。

初中孩子在读文言文时要注意五种文言现象,做到熟练掌握,能直译,做到字字落实一一对应。

高中的学生要学习比较阅读,比如《史记》中项羽本纪与高祖本纪对同一人物的不同着笔,并从中总结出塑造人物形象的方法。

学习文言文一定要读“二十四史”《古文观止》。读多了,会分析总结了,语文的理解能力也就提高了。


首先要审好题,接着要了解此文的历史背景,读时使自己入情入境,在此基础上去理解课文主要内容。


谢谢老铁邀请,我认为语文能力,特别是古文的理解能力,一定要培养孩子对文字的一种语感,天下大事,必作于细,对于古文的学习也是如此,不要放过任何一个实词和虚词的意思,凡是碰到不理解的或拿不定主意的,要多查字典和相关资料!

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我觉得就是背,不懂就记住


对于文言文阅读、理解以及如何提高文言文的得分率,我在多个悟空问答中都说详尽地阐述。

今天,就再炒一次隔夜饭吧!

一、逐词解说法

文言文是以“字”,即单音词,为基本语言单位的、而且以语言筒炼为特点,再加上古今词义和用法的差别、以及一词多义的现象较多,如果不把每个“字”的意义和作用理解清楚,就容易产生误解、传统老师讲课时的“串讲法”和直接的“对号入座”法就属于这一类语。

二、诵读法

文言文的另一主要特点是,语言表达形式与现代白话文不同,与口头语言有着更大的差距。学生除了在语文课上接触文言文以外,几乎无其他接触,感性知识很少,对古汉语的”语感”更为欠缺。而这些都是提高阅读文言文能力方法的不可缺少的条件,因而熟读、背诵也就成为不可缺少的方法了。

另一方,由于汉字表意功能很强,再加上现代汉语是在古汉语基础上发展起来的,句子的基本结构是相似的。只要字都认识了,浅易的文言文看起亲懂非懂,但并非完全生疏的。经过反复语读,把前后句子连起来,就会有所感悟。正如古人所说的:读书百遍,其文自见。这也是其他学法所不能代替的。从长远观点来看,更有利于文言文感性知识的투期储存,所以在初中文言文学习中,熟读背诵尤为重要。

三、评析鉴赏法

评析、鉴赏,是提高学生的思想认识和学习兴趣的主要方法。文言文中语言规律的运用、简练典雅的特色、精华与糟粕的辨析等,都需要经过评析,才能正确地认识并有所領语;学生有了一定的鉴赏能力,才能学得有兴趣,激发学习积极性。这不仅是提高文言文阅读能力的需要,也是进行思想政治教育的需要,而且对于提高运用现代汉语的能力也是有益的。

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