孩子喜欢咿呀学语作为家长不知道怎么教学？别着急，布莱星带您来学习，如何破解无意识音！
破解无意识的发音，就是从发出无意识音开始一步步变成具有功能性的语言！
什么是无意识的音？：我们先来了解一下什么是无意识音，孩子在玩汽车，嘴巴里说“nana、ya、yi”，或者孩子平时不符合场景的自言自语，偶尔冒出的一两个等跟场景无关的音节，这些就是无意识音，也叫不具备功能性的音，功能性就是我看到水杯说杯杯，想吃雪糕说雪糕，看到妈妈说妈妈，我们有的家长会说，孩子平时能自己发音，让他说就不说了，或者在家不主动说话，或者以前发过某个音，现在不说了等，这些都是不具备功能性的语言，也就是无意识音。
“说话”到底是什么？：家长们经常提到“我的孩子怎么还不会说话呢”，这个“说话”肯定不是让孩子能把音发出来就行。
举个例子，玩积木的时候发“mamama”的音，孩子只是发出了“ma”的音，但是这并不是我们的最终目的，我们的目标是孩子最终能够用学到的音在日常生活中去和他人进行沟通。
“说话”能力的组成部分：“说话”的能力由言语、语言、沟通三部分组成，孩子先学会言语，然后学习语言最后达到沟通说话的目的，我们先来简单了解和区分一下什么是言语，而语言又是什么：
言语是音声语言形成的机械过程，也就是口语形成的一个机械的过程。练习时首先建立正常的言语呼吸，提 言语呼吸支持能力，然后建立正常的 调、响度、提高嗓音音质；建立正常的 腔、 腔共鸣，提 共鸣 质；建 正确的构音运动模式，提高言语清晰度；
言语呼吸系统、发声系统、构音系统的整体协调性，让孩子能够连续、协调、清晰地进行发音。像我们刚刚举的一边玩积木一边发“mamama”的音的例子，“mamama”的音只是言语，不是我们的目的，孩子能把这个音发出以后，才能够用起来变成语言。
语言是指人类社会中约定俗成的符号系统，人们通过应用这些符号达到交流的目的。包含了对这些符号的接受和运用的能力，也就是理解和表达的能力。
言语和语言是不同的，言语就是我们说出的声音、单词的方式。语言是我们用来表达想法和意愿的词汇，我们要先去判断一下我们孩子目前的能力是言语还是语言，再开始教学哦。
