18岁以前的少年儿童最容易产生好奇心，好奇心又往往是创造性思维的开始。有的孩子善于提出疑问并且善于思考，而且懂得如何在实践中体验；而有的孩子却不善于思考，更懒得去实践，结果造成了未来他们的思维能力和成就差异很大的现象。善于提问、善于思考、勇于创造的性格是要从小培养的。人生必在思考中度过。我们最基本的生活方式是思考。一个人不惯于思考生活就变得机械、麻木、没有了创造力，根本不可能成就一个了不起的个性，而且永远只能是三流人物。
#今天你独立思考了吗#
如果要使我们的孩子保持头脑灵活，必须掌握一定的诀窍，才能养成善于思考的性格。具体可参考如下建议：
(1) 经常用脑
思考对大脑来说，如机器运转，不思考的大脑就会像久停的机器一样锈蚀。经研究证明，人脑智能远未完全被开发出来。经常用脑无疑是开发智能的良方。多阅读多提问，能促进脑细胞更好地新陈代谢，提高思考和记忆力。
(2)信息筛选
人脑可贮存1千万亿条信息。如此多的信息如不加以筛选，必将互相干扰，影响思考效果。因此，青少年每天都应该对进人脑中的信息做- – 次回忆整理，分清主次，对主要信息可用脑力去思考并进行记忆，对次要信息则可以不做强化记忆。
(3)要养成分析综合的习惯
思维的最基本的过程是分析和综合。
所谓分析，就是在头脑中把事物的整体分解为部分或者把整体的个别特征、方面分解出来。
所谓综合，则是指在 头脑中把事物的各部分联合起来，或者把事物的特征方面结合起来。
为了使这种分析和综合更正确，应该使用归纳和演绎的方法，使思维能比较快地从个别上升到一般，而且根据一般道理来解释个别现象。
事物之间的关系是复杂的。在分析、综合问题的因果关系时，要着于抓住本质的东西。不要被现象所速感，不要局限于单元素上， 应该多想开是主要原因？什么是次要原因？什么是一般原因？什么是个别原因？
(4) 要善于比较
我们总是通过确定被比较对象的共同点和相异点来认识事物的。
怎样进行比较呢？
在学习中，可以采用顺序比较法，就是将学习的内容和过去学过的内容进行比较。例如，学习乘法时，把它和过去学习过的加法进行比较，加深对乘法的理解。也可以采用对照比较法，就是同时交错地把两种要学习的教材加以比较。
比较总是在某一个一定的方面进行的，因此在比较过程中始终要围绕主题进行，不要跑题。
应该注意比较哪些是事物的主要因素，哪些是次要因素。有时在比较中搞不清主次，就应该及时求师，解决问题后，再反过来问一问：为什么自己比较不出来？是哪些环节出了问题？
(5) 要培养抽象和概括能力
将事物的一般的、本质的特性抽出来单独加以考虑，这种思维特征叫抽象。将事物的一般的、 本质的属性连接起来并推广到同类事物上去，这种思维特征叫概括。它们是在比较的基础上进行的，应该遵循“从感性到理性，从具体到抽象”的原则，经常与具体的事物、形象的比喻相联系，将思维具体化。比如，在阅读某作品时编写提纲，就是培养概括能力的种有效方法。
(6) 加强分类的训练
为了提高掌据知识的质量，应该有意识地进行分类的训练。即是将个别的现象或对象分门别类地列人适当的种类中去。
成行类化的分类，可以更好地理解和率记各种概念的本质属性。必须注意，有些人记忆能力很强，但思维能力却不是很好，这是由于只满足于死记硬背的结果，要把重点转移到理解上。
(7)发挥想象在思维中的作用
思维活动必须借助于想象。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知具有限的，而想象力概括着世界上的切， 推动着进步，并且是知识进化的垫圈。”
怎样发展自己的想象呢？
第一，要扩大自己的知识范围。一篇作品中出现的某个人物形象可能是有关的，但是这个人物形象的影子却在很多人的身上可以找到。因此，要丰富自己的想象力，首先应该丰富自己的想象素材。
第二，要经常对知识进行形象加工，形成正确的表象。例如在学了“原始人”这一概念后，再去周口店看看展览，对“原始人”这一概念进行形象加工，在脑中形成一个活灵活现的原始人表象， 就可大大活跃有关原始人的想象力。
第三，丰富自己的语言。想象依赖于语言，依赖于对形成新的表象的描述。一个人的语言能力的好坏直接影响想象力的发展。有意识地积累词汇，大量阅读有关的文学知识，多练写作，学会用丰富的语言来描述人物的形象和发生的事件，就会扩展自己的想象力。
各位家长朋友，要想孩子在人生道路上有所成就，在求学道路上有所进步与提高，或者说想成为学霸，必须尽早培养孩子的善于思考的性格品质，让孩子变成一个头脑灵活，既有吸收知识能力，又有创造力的孩子，在人生的道路上具有一个了不起的个性。
（撰稿：杜炎培）
