在孩子的成长过程中，家长们经常会为了许多大小事“提心吊胆”，担心是否可能有发展迟缓的情形。我们不妨从这5大面向观察，以期能及早发现并寻求协助资源加以改善。
“怎么办？我的小孩都已经3岁准备去幼儿园，却还是只能讲几句单词，真怕之后老师无法和他沟通、学习跟不上进度。”
“一起上体能课的同学，看起来年纪比较小，都可以灵活跳跃、爬上爬下，我们家宝贝总是胆怯不敢前行的感觉！”
在孩子的成长过程中，家长们经常会为了许多大小事“提心吊胆”，担心作息规律、饮食健康、活动安全或情绪稳定等等。
关心孩子的身心发展，观察成长五大面向
随着孩子年龄渐长，尤其未满6岁之前，如果身心发展状态并没有循序渐进达到每个阶段应有的平均指标；例如认知、动作、语言、情绪及人际适应等各方面表现，与同龄者若有明显差异，则称之为“发展迟缓”。
这往往需要长时间观察，而且父母随时保持高度“警觉性”，才能有助及早发现并寻求协助资源加以改善。
造成发展迟缓的原因很多，如先天遗传、疾病之外，后天的环境因素、外在刺激不足或缺乏学习经验都具有其相对影响，但目前仍有约75%案例找不到特定成因。
孩子看书发展认知
一、认知学习
认知是所有发展的必要基础，此为概念的学习，包含对于事物、记忆、逻辑的认识、理解与表达能力。例如：是否能辨别大小、颜色、数量和指出身体部位等。
二、动作发展
动作发展在婴儿期表现最快速，依照身体构造分为以下两点：
“粗大动作（大肌肉运动）”身体四肢及中间躯干的发展：如翻身、坐、爬、走路、跑、跳等。
“精细动作（小肌肉动作）”手指及手掌动作发展：如抓握、拍打、拿取操作物件和手眼协调等。
三、语言沟通
了解他人口语或非口语讯息，反之也能表达自己的需求和意见。
包含发展迟缓、音韵及构音障碍、嗓音异常、语畅异常（口吃）、语言发展偏差与沟通障碍等。最显著的例子，例如2岁了还不会叫爸爸、妈妈，即为迟缓的征兆。
四、社会情绪
社交情绪行为常受到生长环境和社会文化刺激，会间接影响未来学习与活动能力。
需观察孩子与他人互动的状态，例如：是否能认得主要照顾者？喜欢和亲近的一起玩或是害怕陌生人等等。
五、生活自理
意指“自我照顾”的能力，能否靠自身力量独立完成事项。例如：双手扶握奶瓶喝奶、自行以汤匙进食，或是拿水壶喝水等等的使用能力。约至5岁发展成熟。
再来是一般父母最烦心的戒尿布过程，平均约3岁半应可自己上厕所。当孩子无法渐进发展出与其年龄相当的生活自理能力，就需要爸妈和师长适时从旁协助引导其反复练习。
早期疗育的适时介入，让孩子能健康成长
发展迟缓是一种现象，发展迟缓儿童经过早期发现、早期疗育，透过家庭支持、医疗复健、特殊教育、福利服务等相关资源，皆能有效帮助发展迟缓儿童跟上进度，减少对于未来可能造成的影响程度。
生育教养劳心劳力，每个阶段都会有不同的挑战和烦恼，特别是当家有迟缓儿，父母的担忧难免会出现自责或比较心态。
可是也唯有爸爸妈妈持续温暖地关怀，以及耐心的陪伴，一起共同面对问题、接纳事实，才能在适当时机、积极辅以专业的早疗支援，让孩子有正向且坚定的成长依靠与指引。
