其实这个问题也一直是我心中的核心问题，因为目前新东方有2万多个老师，我希望他们都能变成好老师，那到底什么样的老师是个好老师？我们要从老师本身的素质来讲起。提到“老师”，可能我们第一反应的都是很严肃、很古板的那种老师，但是我认为这样的老师恰恰不是好老师。我认为的好老师有如下几个特征：

第一，好老师本身是一个完善的人，他的人品、人格、身心健康，都非常到位，对人生有着非常积极的态度，综合的知识架构比较完整，性格比较随和，为人风趣幽默，但又拥有某种探索精神。这样的人，他往学生面前一站，就给学生带来了正能量，让学生不由自主地对他有好感，让学生感觉比较放松。我觉得拥有这些素质的人，才能算是一个非常优秀的老师。

第二，好老师对于自己所教授的知识非常精到。非常精到不一定是指他是这方面的顶级大师，比如教物理的必须是像爱因斯坦一样，教文学的必须像曹雪芹一样，而是说他对自己所教的内容已经反复进行了研究探讨和知识关联性的探索，并且已经把知识融会贯通，形成了一个完整的知识体系，能够用深入浅出的方式来传授给他的学生。传授知识这件事，其实挺难的。全中国有无数的数学老师，但能把数学课讲好的老师并不多，能让学生对数学真正产生兴趣的老师更少，能够用幽默轻松的方式来把数学讲好的老师少之又少。如果一个老师教一门课的目的只是为了让你考试可以考高分，我觉得这样的老师肯定不是好老师。但是如果老师在教的同时，能够让学生对所在领域的知识产生无限的遐想，还能让学生勇于进行进一步的探索，这样的老师就非常牛。所以我觉得，作为一个好老师的第二个条件，就是能够把自己所传授的知识讲透讲明白，并且能让学生产生愿意在这个知识领域中继续探索的热情。

好老师的第三个特点，就是他必须能够在传授知识的同时成为学生人格、人品的培养者。青少年学生处在一个可塑性非常强的时期，这个年纪特别容易受到外界人的影响。那么对他们影响力最大的是谁？除了父母以外就是老师。老师对学生不仅限于知识上的传授，更重要的是传授学生做人的道理，将学生培养成积极向上、勇于探索、充满好奇心、乐于助人并有着宏大眼光的人。老师不仅仅是在传授知识，更是在传授一种人生，凡是悲观、极端、负面的情绪都不应该进入课堂，有这些情绪的人都不应该当老师。因为如果对学生传授的是负面情绪的话，那学生有可能一辈子都沉浸在对知识和教育的恐惧中，学生一辈子的成长和发展也会受阻。同时，老师还必须变成学生性情的引导者，去培养出学生的理想主义情怀和家国情怀。

如果能做到以上三点的话，我觉得就是一个好老师了。当然了，好老师还有很多其他的特征，比如有一种老师，他会不断地更新自己的知识，不断地追求进步，能够端正自己的态度，鼓励学生提出疑问，和学生平等地探讨学习中生活中的各种问题，我觉得这样的老师也是好老师。其实，我们没有办法用一句话以偏概全地去阐释好老师到底怎样的人，但是当一个好老师出现在我们面前的时候，我们所有的人心底都会知道：噢，我们终于碰到了一个好老师。

这个问题比较复杂。根据教育部在《关于中小学教师队伍调整整顿和加强管理的意见》的规定，考核教师是有诸如政治思想、学历水平等5个方面的（参看附图）的要求的。但是你说的是你“兢兢业业，不会维持领导，至于我2011年才职评，现在还在教育一线”，而且工资少了600多。短短的一段话里，就有三处错误。我可以不客气地对你说，你的问题应该不是会不会“维持领导”的问题，你的问题应该是要加强学习才行的问题。一定要提升自己的学识，才能更好地胜任教学工作。学习是终身的，只有不断的学习才能跟上时代的步伐哦！

荀况在《致仕》中讲：＂尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不乱，可以为师；知微而论，可以为师＂。

翻译成现代汉语就是：＂教师要有令人敬服的德行和威严；要有丰富的经验，诚实的品行；要有条理地传授知识的能力；对知识能够体会精微，有独到的见解，并能发挥的本领才能当一个合格的老师＂。我想这恐怕是最早的对于教师资质的论证吧！

当老师，获得更多人尊重的基础，不仅仅是知识，更重要是，对自己的德行要求更高，只有以身作则，才能教好学生。

一个好的教师必须具备两个要素：热情和责任。

热情是指对所教的学生和学科是否具有热情。水平是次要的，热爱才是最重要的。只有这种热情才能感染学生，使学生对所学科目产生兴趣，变负担为乐趣；从不自觉到自觉。

具体的讲就是要做到：

（1）对学生要有满满的爱心。不轻易给学生下结论、贴标签，能够在了解学生性格特点的基础上，依据个体情况进行教育教学；

（2）有宽广的胸襟，特别是对待学习成绩差的学生和行为习惯不大正常的学生。

（3）率先垂范，以身则责，言传心教，耳濡目染。

爱是心灵的阳光！能够把爱传递给学兰的老师，就一定能成为一个好老师！

我个人认为要成为一名合格教师，应该具备以下几个条件。一、热爱教师这个职业，忠实于人民的教育事业。二、知识要渊博，有驾驭教材的能力。三、关爱和尊重学生，与他们和平共处。四、要有一定的沟通和应变能力，能妥善处理学校、家长、老师、学生几者之间的关系和偶发事件。五、廉洁自律，为人师表。老师的一言一行，举手投足，要文明得体，温文尔雅。这样才能对学生起到潜移默化的影响。最后一点，作为一名合格教师，其基本功要全面扎实，不可偏废。比如说汉字的书写也要讲究，必须做到工整、大方、美观，让人看上去舒服。个人观点，不足为据。

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

12月7日中央电视新闻频道播出了一条新闻，江苏省淮安涟水县郑梁梅小学女教师孙敏，不顾个人安危，撑住了倒下的路牌，保护了身边小学生。

这位女教师身高不到1米六，但当看到路牌倒下时，她想到的是身边的4位小学生，以娇小的身躯奋力撑住100斤左右的路牌，哪怕额头被路牌划破一道口，鲜血直流，也要撑着路牌不松手。

记者在医院采访她的时候，她的回答是“我是一个普通教师，救助我的学生是应该的。”不是豪言壮语，也没有道德拔高，但平常的语言下是一颗金子般的教师之心。

这就是好老师！

教师有很多光环式的比喻。比如说教师是红烛，讲的是乐于奉献的精神。说教师是园丁，讲的是严格管教的职责。说教师是人梯，讲的是知识传授的无私。这些比喻只是讲出了教师这个职业不同于一般职业的特点。

教师有两个职责，一是育人，一是教书。两者相互融合，不能割裂。打个比方说，教书是一辆客车，育人就是客车上的乘客。所以，判定一位教师的优劣，就不能只看客车豪华与否了。这是大前题，满足这个大前题后，还有一些条件必须满足，那么，一位好教师还应具备哪些条件呢？

第一，知识渊博，能旁证博引。

有一句教育格言：给学生一滴水，教师要有一桶水。它形象地说明了教师的知识储备量。

理科教师解题能力强，记忆的题目类型多，课堂上讲例题，从来不看课本和教案，讲解却清晰流畅，由浅入深，学生很容易接受。课下能当面即时解答学生请教的各种难题、怪题，从来不会说：我这会儿忙，等下节课给你讲。是谓知识渊博。

文科教师，尤其是语文教师，能够记忆教材内容，知道古今中外的文学名著及其故事情节，知道很多成语、作家及文学典故，熟悉与文学有关的历史知识，对教材涉及的文言文和诗词能脱口而出，下水作文写得典范，讲课时出口成章，能由此及彼，旁证博引，极具吸引力。回答学生的提问时，语言精炼到位，条理清楚，学生一听就能明白。是谓知识渊博。

第二，语言精炼幽默，课堂气氛活跃。

教师的课讲的好不好，语言能力是关键。

如果一位教师表达能力差，上课讲授知识时重复啰嗦，又有口头禅，即便知识渊博，也不会受学生欢迎。如果知识又欠缺，课堂就会死气沉沉，学生就会昏昏欲睡。

课堂讲课，很多知识的传授是枯燥的，学生很容易精神分散，表现疲劳。所以，授课教师的讲授语言必须要简明精炼，一语中的，还要时不时幽默一句。让课堂气氛活跃起来，这样学生掌握知识，培养能力就能达到事半功倍的效果，而且一节课不知不觉问就结束了。下课铃响了，可学生还意犹未尽。这样的教师学生能不喜欢吗？这样的课堂学生能不留恋吗？

教师讲课，一定要运用教学方法，好的教学方法是传授知识、培养能力的钥匙。然而，不是所有的教师都有属于自己的教学方法，或者借鉴于他人的教学方法。

有些教师整节课都在一个人表演，讲的口干舌燥，自己不亦乐乎，但学生早已在课堂上不是做其它作业，就是竖起书本低头睡觉了。有些教师一辈子使用一种教学方法，自己不厌其烦，可学生早就厌其烦了，课堂效果也就可想而知了。

知识的传授需要由浅入深，能力的培养需要触类旁通，达到这样的目的，靠的是教学方法。教课好的教师，讲授与提问并用，启发和点拔相辅，讨论同答疑互动，总是能由浅入深、触类旁通。今天这样讲，明天那样讲，时常有新方法，堂堂课能吸引学生，调动学生的学习欲望。

第四，富有爱心，讲授，提问能照顾到不同层次的学生。

一个班级的学生学习能力参差不齐，接受知识的水平快慢不等，如果一刀切地讲授知识，训练能力，有一大部分学生会力不从心。

好教师上课的时候，一定会以中间部分的学生为基础，兼顾两头，该快的时候快，该慢的时候慢，疑难的内容要讲，简单的知识也不放过。提问的时候一定会把难题交给优秀生，把中等问题交给中等生，把易答的问题交给后进生，让他们都有表观的机会，从而调动学生学习的积极性。不像有些教师总是提问自己喜欢的学生，或者成绩好的学生，从来不去关注学习比较差的学生，所以这样的教师不被学生称道。好教师是用教学公平来传达他的爱心的。

第五，责任心强，从不放过学生作业中的小问题。

学生的作业是课堂教学效果的直接反馈。

好教师在批阅学生作业时会把出现的问题分类记录，即使最简单的错误，像一个错字、一个符号，都要记录在案，课间的时候一定叫来犯简单错误的学生谈谈，让学生觉得犯低级错误给老师添了麻烦。

上课的时候，有学生打盹了，他会停下授课，提醒打盹的学生，或者叫他读一段文字，说一个定理，以缓解学生的上课疲劳，从来不当着全班学生的面训斥打盹的学生。课后会和学生交流，问问是不是课讲的不好，没有吸引力呢？如果是这样的问题，一定会知错能改。

这就是责任心强的教师，他永远不会放过学生的任何小事，一定要把小事当成大事来处理，让学生明白学习要对自己负责任。在学生的心目中，他既严格又和蔼可亲。

总之，一位受学生尊敬和爱戴的好教师，首先把育人放在首位，然后不断充实、完善自己的知识储备和教学方法，用精炼幽默的语言传授知识，把学生当作自己的孩子一样教育。

[原创文章，引用需说明]

能教育出优秀的孩子，就是好老师！

什么样的老师才算好老师呢？我个人觉得：首先是拥护党的领导，拥护党的教育方针政策。遵守教师职业道德规范，遵纪守法，听从领导分配，不挑肥拣瘦。教育教学态度端正，不阳奉阴违，不挑拨离间，不投机取巧。对工作兢兢业业，好学上进，教育教学紧跟时代步伐。

热爱教育教学工作。每上一节课必须提前认真备课，备教材，备教法，备学生，不打无准备之仗。每一节课做到精讲多练，教给学生学习方法和学习技巧，从开发学生智力为前提，让学生轻松掌握学习技能，去获取知识。

关心爱护学生，不但在学习上关心学生，生活上对他们也要细心，认真去摸清每位学生家庭状况，是否留守儿童，是否父母监护等等，经常与家庭家长进行沟通，做好学校家庭之间的桥梁。

对待学生一碗水端平，不歧视差生。尽量做好后进生的转化工作。

批改作业细心。做好批改记录，及时反馈补救。我想这些应该是一位好老师必须具备的吧！

作为好老师起步标准：

1，为人师表。学高为师，身正为范，其身正，不令而行。身教重于言传，教师的一举一动都影响着学生，是学生生活的导师和道德的引路人，要把学生培养成什么样的人，自己要努力成为那样的人。

2，人格健全。只有健康的人格才有健康的行为，才能对待学生如春风化雨，学生才会因为你的存在而开心快乐。如果你脾气暴躁，那么学生见你就紧张害怕，教育已失败一半。有的教师心里不健康，特别是猥琐大叔，更是祸害一方，今年因性侵害学生而被捕的渣师就达644人。

3，爱岗敬业。没有爱就没有教育，爱惜教育事业，爱惜学生应该是教师的基本要求。整天发牢骚，不想写教案，想着创收，想着换职业，是搞不好教学的。

4，教学有方。能针对性地采用不同教学方法开展教学工作，掌握教学思想、教学心理、教学技能，教学过程幽默风趣，逻辑清晰，深入浅出。教是为了不教，受人以渔是最好的教育。

5，知识丰富。俗话说：要给别人一瓢水，自己得有一桶水。除了熟练教材外，还应了解相关知识，才能做到旁征博引，信手拈来。

爱学生的老师 是好老师！有教育本事的老师 是好老师！有教育成果的老师 是好老师！

爱！是做好一切事情的出发点。只有教师大爱、博爱、施爱，学生才能享受爱、领受爱、感悟爱。施爱诚可贵，会爱价更高。教师爱事业、爱学生，爱每一个学生。爱得深沉，爱得高远；爱出水平，爱出成果。

学识渊博的老师，是好老师。教师用自己的一桶水，去满足学生的一杯水。满足的过程，不是硬倒漫灌，而是通过艺术的手段，灵活的语言，涓涓细流，滋润学生的心田，开化学生的智力，给学生以智慧的启迪。

善于发“钥匙”的老师 是好老师。把学生教会，是老师的本分；而教学生“会学”，则是老师的“本事”。老师要时时的把“钥匙”发给学生，让他们自己去打开一扇又一扇知识的大门。不断地授学生以“渔”，培养学生觅食的本领。让学生运甪恰当的学习方法，去主动的获取所需要的知识，做一个会学、善学的人。让学生凭借方法和能力，去终身学习。

好老师，既要言传，更要身带。好老师是学生崇拜的心理偶像，是学生的精神领袖！:

一位好的老师，是学生一生的幸运；一位优秀的老师，为学生人生的最初和永久，做了最好的奠基！

谢谢悟空：我不是老师，我若是老师，我会毫无保留，一丝不苟的把我所知道的知识象花儿一样，与花瓣备份，开出最美丽的花朵。