讲真，基本上没什么机会希望考高中了！

己经初二了，时间上也来不及了！数学20多分说明基础非常差，可能就小学水平。别的70多分也处在中下等的水平！

特别是数学，可以说你小孩初中的基本上是没学到什么，究其原因估计是学习态度不好造成的（除非是特别笨）。而学习态度不好的人是很难提高成绩的！

另外现在的中考普通高中升学率基本上在50%！这个成绩可以说排在最后梯队！普通高中就不要指望了，还是老老实实的报个中职校吧。不是每个人都适合读书的，学门技术也可以。

恕我直言，您儿子初二数学只能考20几分，其余科目虽然在70分以上，但这个成绩考高中基本没有希望了。

为什么呢？

你说的20分、70分，应该不是百分制，因为只有小学才实行百分制，而初中实行的是120分或者150分制。就算是120分制吧，试想。70分以上，也就刚到及格水平，看起来处于中等位置，但是，他数学的严重偏科，会拉低他成绩的整体水平，也就是说，他的成绩应该在中等偏下了。其实，我还怀疑，既然数学这么差，物理也不会好到哪里去吧？

是不是可以期待初三进步呢？

初二已经结束，整个初中阶段课程已经过了2/3，初三要学习新的课程，并且一般都是在初三上期就基本结束新课，教学进度很快，这期间，能跟上老师的进度就已经很不错了，是没有时间返回来复习初一初二内容的。初三还增加了跟他薄弱科目相关的学科——化学，这是个全新的科目，虽然看起来不受初一初二知识的影响，可是，数学基础差，也会受到些制约的。初一初二基础这么差，初三课程学习起来一定很困难，特别是数学，知识有一定的连贯性，沙滩是建不起高楼大厦的，空中楼阁，那只是想象中的美景。

初三下学期，基本进入复习阶段。这期间倒是要复习初一初二内容，但是，老师也只是进行知识梳理，强调要点，巩固重点题型，而不会去挨着教材细讲。你儿子基础那么差，这样的复习对他来说意义不太大，一学期下来，进步也不会很大。

唯一可以让他提分的，是利用初二结束的暑假来复习。如果孩子有求知欲，有上进心，一是可以利用暑假自己有目的、有计划地复习初一初二课程，不懂的可以问老师，还可以上网查阅资料。二是如果条件允许，可以报辅导班，先报初一数学的辅导班，再报初二数学辅导班，把之前的数学知识弄懂弄透；在其余时间也不要忘了复习其他科目，特别是英语、物理，也是需要花时间巩固的。

就算你孩子突然醒悟了想学习了，愿意按照以上方法去操作了，去认真学习了，或许能够考上一所差一点的普高，但也不能保证他就一定行，因为现在普高的录取率只有50％，你努力，人家也在努力呀。

考不上普高怎么办呢？

如果考不上普高，孩子是不是就没有出路了呢？其实，还有一条路，那就是上职高。

过去，在人们的意识里，是藐视职高的，认为职高只是混文凭，没有真才实学，读了也无益。现在，这种观念要改变了。

我在好多篇文章里都阐述过，中职，对于没考上高中的孩子而言，也不失为一条出路。一是可以取得高中文凭；二是可以学习一门技术，作为以后安身立命之本；三是也可以参加高考，同样有机会考上大学；四是对于基础不好的孩子而言，职高考上大学的可能性更大。（具体参见我的文章《没考上高中的普通家庭的孩子，有没有必要花10万元进民办高中？》）

综上所述，初二数学只能考20几分的孩子，就算别的科目能考70分以上，他考上普高的可能性也不大。如果孩子从初二暑假开始愿意努力学习，也许还有点儿机会。不过，如果考不上，上职高也是一条出路，通过认真复习，也能为上职高打下文化课基础。

最后，祝您的孩子学习进步！

我是初中老师，也一直带毕业班的课。

请恕我直言，这个成绩想考上高中难度很大。

初二这一年是初中阶段最为关键的一年，也是最容易出现两极分化的一年。

孩子从初一往初二过渡期间，知识的容量会加大，难度会加深，孩子与孩子之间也就慢慢会拉开差距。

你的孩子在初二数学只能考20多分，那就说明这个孩子的数学基础特别的差，数学学科几乎是空白，这样的基础要想补起来难度很大。

我带的学生里也有这样的学生，像数学、英语、物理学科20多分的孩子，他们也投入了很多精力和时间，但到最终也都没有补起来。

从您描述的这个情况来看，您家的孩子不仅仅只是数学成绩差，其他成绩70来分也属于中等偏下水平。这样的成绩上了初三参加中考，估计考高中的难度很大。

要想使您家的孩子能够顺利的考上高中，真诚的建议您，让孩子在初二复读一年比较稳妥。

只不过现在的学籍管理比较规范，也比较复杂，留级是比较麻烦的一件事。先得在学籍系统里给孩子办一个休学，让孩子的学籍停留在初二不要自动升到初三，然后第二年再继续复读初二。

如果您决定让孩子在初二再复读一年，这样的成绩复读期间也都要加强补习。就从初一年级的知识和基础补起，一步一个脚印慢慢往上赶，只有这样做，孩子将来才有可能稳稳的考上高中。

我孩子现在初二，数学只能考20几其余的科目都能70以上，请问有望考上高中吗？

其实，你的孩子除数学相对较差以外，其它科目七十以上还是算可以的。虽说不算好成绩，但也算不了太差，大约处于中下水平吧！

我的小孙子也是初二刚刚结束，每科成绩都不错。本班排名第一，全校有六百多名同年级的学生。在全年级排第六名，我认为还挺不错。

另外一个大孙子，从小在他妈(离婚)那里管，小时候不让与我接触，读小学低年级时，经常逃课，名列全班倒数第二名，一直到该读五年级了，他妈突然送来要我们管。我看孩子智力还可以，特别是记忆力特强。开始无论学校考好考不好，我都是鼓励加表扬，并且适当辅导，成绩逐渐上升。后来上初中成绩也可以。初中毕业升高中时，几所高中都还争着录取。他妈又收回去不让我管，于是禹行旧路，甚至到了不想读书，读读停停，据说现在还在读高中，明年才能毕业，我管不了，也就不管了。

通过我两个孙子的例子，说明家庭对孩子的学习成绩是有密切关系的。于是，我总结出，当孩子成绩下降时，找出下降的原因，然后重点在于鼓励，让孩子提高学习的热情；当孩子学习成绩有进步时，要适时加以表杨。孩子都是有较强的自尊心的，切莫损害孩子的自尊心！因此，我认为孩子学习成绩的好与差，除了智力有差异外，与家长有相当的关系。家长关心孩子，爱护孩子，千万不能贬低孩子而伤害其自尊心。

你的孩子并不算差，而且离中考还有一年时间，首先要提高孩子的学习性趣。在这一年中除鼓励孩子努力学习外，可适当找老师补补课，特别是重点补习数学课，使他各科都能跟上，考上高中是应该没有问题。

拉拉杂杂说了这么多，仅是以我一小一大的两个孙子为例，说明家庭中家长对孩子的学习成绩和管理的重要性，希望你从中看出自己对孩子教育方面的不足，并及时调整。

最后，期望你是一位出色的家长，并预祝你的孩子能考上一所重点高中，将来为国为民做出贡献！

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从我教过这么多届的初三毕业班来看，孩子现在这个成绩真心是不可能考上高中的。

以我们地区为例，本地区数学、语文满分150，英语卷140分，物理90，化学70满分。文化课总分600分。其他的体育副科等有95分。这样总分就是695分。

本地区重点高中分数线基本在570/580那样，其他高中最低分得达到500分，这也就意味着除去副科的95分，你文化课至少得考400分。按照你说的分来算，数学才20分那样，可以肯定的说，数学不行，物理就肯定不行，因为物理涉及大量的计算。这么说来，肯定是达不到分数线的。

我是初中教师，我来回答一下题主的问题。

我们先来算一算。

我们当地中考满分730分，体育微机实验占70分。题主说孩子数学20几分，其它科目70以上，我们算其它科目平均75分。语文、英语、文综、理综各75分（化学课未开，只是估计），一共是300分，加上数学，暂且算25，地理生物估算40（满分60），体育微机实验45（满分70），总分410分左右。

我们当地普高田家炳446 ，一中实验校379 ，三中实验校381，还有一些自主定分的私立分数线在450左右（稍低可以花钱进，但要在最低控制线以上。）所以通过估算，题主家的孩子有希望考上高中，但目前上私立高中的可能性大。

孩子还有没有提高的可能？

答案是有的，前提是孩子本身资质不差，也就是通常我们所说脑子够使，而孩子本身也意识到了自己的问题，有了上进心。这两点缺一不可。

一、首先要一点点把数学赶上。20几分的水平，可以说数学基础非常薄弱，相当于零基础起步。最好找个对一的老师，把初一到初二的知识点补习一遍，争取分数有个比较明显的提高，例如考到50多分。

初二上学期难点主要是一次函数及其应用；初二下学期难点在于分式的运算、分式方程的应用和等腰三角形、平行四边形的性质、判定；初三的主要难点是相似三角形、反比例函数和二次函数的知识。这是数学老师帮我罗列的初中阶段数学重难点。

二、把擅长的科目优势发挥出来。除了数学其它科目70分以上上也不算太高，因为除了地理、生物满分都是120分，70多分刚刚达到及格线。所以还要有针对性地提高擅长科目的分数，增加总分分值。

三、重视物理、化学的学习。数学和物理、化学关系非常密切，尤其是数学运算能力。物理初二下半年的力学和初三上半年的电学都比较难，运算部分比较多。而化学识记和运算部分比较多，一定要引起重视。

四、体育、微机、实验是最容易得分的科目，相对于其它科目难度较小，只要通过多练都能考到比较理想的分数。以我的学生往年的考试成绩看，大多数学生都能达到优秀以上，甚至有一些学生达到满分。

总结：综上所述，据估计孩子目前的分数还达不到公办高中的分数，可以给孩子选择一所合适的私立。如果想让孩子的成绩提高可以参考我给的建议。希望我的回答帮助到您！

轩老师谈教育，中学语文老师、班主任，多年教学经验。欢迎您的关注、点赞和评论！

我是中学老师，我来回答题主的问题。

实话实说，以你孩子目前初二的成绩来预测，考上重点高中是没有希望的，但是有望考上公立或私立普通高中，前提是必须花大力气，可以参照我以下的4条建议。

下面来具体分析一下原因及建议：

第一，初二年级是初中阶段承上启下，可谓是比较重要的学生打基础阶段，又是学生容易出现学习成绩、学习态度两极分化的阶段。如果学生资质不差、有上进心、家庭能积极配合学校教育的孩子，就会很顺利地考上高中，反之，情况会越来越糟，学习成绩不升反降，差距越来越大，厌学、逃学，辍学……情况都有可能发生。

第二，数学一直是中小学一门重要的学科。语文是所有学科的基础，数学呢，是物理、化学、地理等学科的基石。初中数学考试满分一般是120分，题主的孩子只考了20几分，可以说差不多是懵对的。如果孩子是偶尔一次考差了，可算是意外，那希望就更大些；如果孩子每次数学考试只能考20几分，那说明孩子数学基础和算数能力差不多为零。

如果孩子的家长希望孩子一年后能考上高中，那数学是非下功夫不可的，但只靠孩子自己薄弱的数学基础是办不到的，家长必须在与孩子达成共识、提高数学的学习兴趣的前提下，狠补！一对一的补，并且至少要从初一第一学期的内容开始补起。

第三，其他的学科不能放松，要重视。比如语文、英语，如果成绩能提高一些，就可以相对弥补一下数学的不足，增加总分分值。至于物理，初二的物理不是很难，但兴趣很重要，让孩子了解物理在实际生活中的运用，孩子的学习兴趣就上来了。然后是化学，相比物理要容易些，初中化学最重要的是记忆，肯花时间记化学变化、元素符号、元素周期表，等等。

第四，微机、实验、体育齐头并进。从现在开始除了认真上好每一节微机课、体育课，做好每个实验外，每天要抽出至少半个小时的晨练和中考考试必考的体育项目的针对性练习。如果可能的话，争取做到这三科达到优秀以上，最好不失分。

总结：以题主孩子目前的考试成绩，相信通过家长、老师和孩子一年多不懈的努力，如果进不了公立高中，也能进私立高中。再退一万步说，如果最后，连私立高中都进不了，也不要灰心，世上沒有白念的书、白做的努力。等孩子中考成绩下来后，不会影响孩子做其它的选择，比如读职高、技校或是学一门手艺。最后，希望我的回答能够帮助题主！谢谢！

重点很难普通高中仍有机会

不知道你是哪个省份的，河南省初中数学、语文、英语总分各120分，物理、政治总分各70分，生物、化学总分各50分。中招考试会有体育和物理、化学、生物实验分100分，全部加起来总分应该是700分。你说的成绩如果是百分制，如果折合成河南省（不算体育和试验）现在的分制学生总分应该在300-350左右，若果你说的是河南目前的分制学生总分应在230-310左右：如果学生所在省份是河南的话在省、市级城市想进入较好的高中很难。

2019郑州高中招生批次（如下）

初三是关键把成绩提上去

1、教材是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失。即将备战中考的考生需关注自我复习能力的培养，学会归纳语言点，理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”，才能在解决具体问题时得心应手；

2、课后多翻看以前做过的试题、练习，尤其是那些错题，分析原因，理清思路，整理归纳，如可按语法、固定搭配、交际用语等分类，还可以细化，把知识点串成一条线，相比临考前大量“题海战术”耗时又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果；

3、中考单选题很少单纯考查语法、语言知识，而侧重体现语言形式与意义之间的紧密联系，突出在真实的语境和交际情景中考查英语知识、语法知识，强调将英语知识提升为在语境中解决实际问题的能力；

4、学生平时需加强英语基础知识的学习和积累，多利用一切机会听听英美人士朗读的录音材料

3+2大专或者五年一贯制大专是不错的选择

我国是多重学制并行的教育模式，学生可以选择3+2大专或者五年一贯制大专，毕业后获得普通全日制专科学历，不需要参加考试学习难度小。

学生也可以选择中职、中专、技校、技师类院校，应届毕业当年通过对口、单招等形式获得在大专院校就读的机会，毕业后获得普通全日制专科学历。

感谢邀请。我一直在一线工作，我就是教数学的，你孩子这种情况，如果不采取措施很难考上高中的。不知道你当地的中考录取分数线是多少，你要想不管是什么地方，只要其他科目还行，数学至少要90分以上才行。

你这种情况，如果想孩子将来考上高中，就得利用周末和节假日一点一点的补习数学，也就是先找到孩子哪里不会，哪节不会，然后一点一点的重新学 当然这需要超人的毅力和家长的陪伴以及精力时间。

我有个学生，也和你孩子一个情况，基本上数学也就30分左右，这个孩子通过努力，数学中考考了70多分，以最低分进入我们当地的重点高中，高考考了一个一般大学，去年以优异的成绩考入了浙江大学研究生。

所以，一切皆有可能，不要放弃！多想办法，办法总比困难多。

数学是一门很好玩的学科。如何让孩子感受到数学简单好玩，谈谈自己三点体会。

第一，帮助孩子建立完整的思维体系。

弄懂知识之间的联系和来龙去脉，才能化难为易，高屋建瓴。比方说，平方差公式和完全平方公式。就是小学的乘法分配律的两次运用而来的；中学的多项式乘法。拉近数学和孩子们的心理距离，自然降低了问题难度。这些公式有什么用呢？可以用来解一元二次方程,这就是学习动力。我上数学课常用“体系教学法。”让知识有血有肉，引人入胜。

我曾经辅导过一位数学20几分的初三的学生。利用体系教学法，举一反三，融会贯通，中考数学90分，顺利考上了高中

第二，巧设问题，培养好奇心。

“孩子们，上中学后为什么小数这两个字见得少了。”听到这个问题，孩子们都很好奇，常说有理数、整数、分数，怎么没有小数这个概念了？“我们一起回忆什么叫做小数？”可不是，小数是分数的一部分，分数包括小数。从诧异到理解，孩子们格外开心。

第三，创设意境，实现数学的诗情画意。

盈亏问题(小学)

有余加不足，

再把差来出；

份数出来了，

总数不在乎。

时钟问题(中学)

分针时针转的欢，

追击问题记心间；

方程左边是定式，

落后超前在右边。

学数学要有大思想、大方向、大动力，人生不也是如此吗？