语文学习中的重点是阅读与写作，阅读里考查的重点是主观性试题，这里强调的不仅是理解能力，还有一个表达能力。也就是说，如果理解对了，却没有用准确恰当地词语来做答，仍然会失分；而作文更是不用说，丰富的词语积累会让写作更加游刃有余。如果有好的故事，有好的主题，巧妙的构思，而没有丰富的词汇积累，也是“巧妇难为无米之炊”。

所以，一篇好作文，词汇不是“万事俱备，只欠东风”的那个东风，而是取得最后胜利的火，只有火是可以蔓延的，只有火是贯穿始终的。因为一整篇作文的语言风格，文辞的水平，绝不是一两个词语能决定的，而是整篇作文字里行间的一种表现。

大家看下面这篇作文，出自一个二年级同学，先不说条理多么清晰，内容多么有思想，单就是词语的使用上，就叫人大大惊叹。二年级的能这么准确、灵活的使用，不得不让人感叹，这个孩子的阅读基础一定很牢固。

比如说开头段，用“颁发”这个词汇贯穿，交代了最喜欢的是西游记，这说明他对这个词已经非常熟悉了。中间部分，生性机灵、慈悲为怀，好吃懒做、憨厚老实，活灵活现、淋漓尽致，一臂之力……运用的都非常准确而生动。

通过这篇作文就我在想，一个二年级的孩子何以有如此的写作功底和词汇运用能力。

通过与家长的交流以及自己的思考，可以归为下以几点：

一、大量阅读文学名著。名著之所以能经得起时间的考验成为经典，一方面是其中的思想性，另一方面也有其文学性与艺术性。阅读名著，可以为孩子的词汇积累打好基础。选择读什么样的书，决定了孩子的积累质量。所以，多读名著是不二之选。

二、多读名家散文和中短篇童话，这些短篇都是靠精炼的语言取胜的。从这些类型的书中可以汲取到更精华的词汇营养。

三、准备摘抄本，把读过的精彩片断摘抄下来。这个工作最好是家长和孩子一起做。摘抄积累的过程，其实是二次学习的过程，这个过程家长参与进来，给一些挑选的意见，也是提高孩子的赏析能力的一个过程。之后再让孩子根据自己的认知去摘选。孩子的赏析能力会得到加强，遣词造句上的“洁癖感”有了，词汇自然会更好。

四、最后对名家的描写内容进行仿写。这里强调两点：1.必须是名家的，最好是名篇；2.仿写仿的是描写的部分，是形式与词汇的使用，而不是内容思想，内容是学不来的。我们先通过仿写学外在。再提升自己的内在。

以上四点，希望家长朋友们能有所认识，有针对性地加强引导与训练。

我是 @林老师讲作文，如果文章对你有所帮助或受益，别忘了关注、转发。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。

我教的是低年级，有这样一件事，很能说明孩子为什么词汇量不丰富，同时也告诉大家应该如何帮助孩子丰富词汇量。

记得那是一次上课讲到“用词语描述时间过得真快”，学生一般都是说时间过得飞快啊，或者一转眼就没有时间了，当时我在黑板上写了一个“白驹过隙”告诉大家这个成语就是形容时间过得飞快的，后来大家在写作文中经常出现“白驹过隙”这个成语，这也就告诉我们，想让孩子有丰富的词汇量，就要帮助孩子去丰富词汇量。

所以说，我建议从这几个方面入手

1.不错过任何一个帮孩子丰富词汇的机会

无论是在生活中，或者学习中，遇到能用成语表达的时候，尽量告诉孩子这个地方用什么成语更合适。例如孩子很饿的时候，你可以告诉孩子“饥肠辘辘”“饥不择食 ”等成语。

2.鼓励孩子说出成语

可以在遇到某些事情的时候，让孩子说出几个相关的成语或者词语也是不错的办法。或者在孩子无意间说出某些成语的时候给予一定的鼓励，

3.善用成语接龙类似的游戏

成语接龙是个非常不错的亲子游戏，重点是可以复习巩固已知的成语故事，还可以激发孩子去学习新的成语的兴趣。

教育孩子前提的是在引导，而不是强迫，重点是在方法。

这些是我常用的一些方法，希望可以帮到你。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆解析

孩子掌握一定量的词汇，不仅对考试有帮助，还能提高自身修养、提升个人气质、增强语文素养……

词汇量对于考试而言，有着重要作用，具体体现在以下几个方面：

一、字音字形部分 二、词语成语部分 三、造句、仿句……

四、更好地理解文章内容，便于回答阅读理解题（略）

五、口语交际 六、作文

那么，我们的家长该如何帮助孩子提高词汇量呢？穆老师给出如下建议：

一、每天检查孩子课本上的词汇，让孩子掌握

二、引导孩子阅读经典著作或报刊杂志，做好摘抄工作，家长做好督促工作

三、生活中善于引导孩子，将日常看到的广告牌、宣传语等一些有用词汇积累下来。

四、让孩子在写作中运用平时积累的词汇量，巩固之

五、让孩子随身准备一个小本本，随时学，随时记

六、每周进行词汇量大检查，表现好，适当予以奖励

七、做好孩子的思想工作，只有孩子愿意配合，才能起到事半功倍的效果

亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！

如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！

谢谢邀请！我们知道语文学习是一个循序渐进的过程，而成绩的提升又需要平时的点滴积累。如果词汇量达不到，孩子的遣词造句能力，写作能力都将受到影响。我认为要想使孩子的词汇量丰富，家长可以从这几方面帮助孩子：

1、从课文中积累词语

凡是课文中出现的词语必须掌握，熟记于心。不但会写，还得明白其意，会举一反三，会扩词，会造句，并弄清常用词语的近义词、反义词。

2、在阅读中积累词语

大量地阅读是积累词语的途径。但应告诉孩子养成不动笔墨不读书的习惯。在阅读时把生词、优美词语随时写进阅读卡片或阅读笔记里，并读读记记，利用工具书弄懂词意，并会灵活用用。

3、从生活中积累词语

其实，只要留心，生活中处处都有词语。大街上的宣传标语，橱窗里的广告词，过年时，家家户户门上贴的对联，还有孩子看电视动画片时听到的词语。家长应引导孩子把看到的、听到的词语随时记下来，并理解词意。

4、从游戏中积累词语

爱玩游戏是孩子的天性，家长可以和孩子玩词语游戏。比如每天在茶余饭后和孩子做词语接龙游戏。可以要求用两个字的词语或四个字的词语来接龙，并制定游戏规则，接不上词语应有小的惩罚。孩子为了不被惩罚，就得提前做功课积累词语。天长日久，孩子的词汇量就会丰富。

总之，家长在帮助孩子丰富词汇量方面要有耐心，要有方法，孩子有进步就得鼓励表扬。孩子对词语感兴趣了，他就会主动地去搜集、掌握各种词语，从而使自己的词汇量丰富。

作为一门基础学科，语文是伴随着学生全部学习生涯的，其重要性不言而喻。它的理论体系是非常的庞大的，所以要学好语文不可能一蹴而就，关键还是在于积累，对于语文词汇的积累更是基础中的基础。

提高语文词语积累量首要的方法还是要进行大量的阅读。当然，这里指的阅读并不能只是简单的浏览式的阅读，还要进行深层次阅读。在阅读的过程中，对于陌生的词语的音形义要进行深入的分析，了解，不能随意错过。

再者就是在应用当中提高词语的积累量，。这主要的就是指的作文和口语表达。因为有些词语特别是书面性很强的，比如说成语等等，要想达到很稳固的积累，就必须要及时的去应用。

最后再说一个笨办法也是很有效的办法，那就是背字典。记得在我的中小学阶段，就爱看书，但是那时又没有那么多的书籍，没这么好的的条件，所以在课外书贫乏的状况下，就无聊之中翻起了字典。每一个字下面都有很多使用比较频繁的词语以及它的解释。从中寻找有趣的内容，也成了我的一个活动项目，现在想来也是蛮有意思的，当然有些词语也就随之进入了你的大脑储存了起来。

好作文，离不开知识的积累，离不开丰富的词汇。平时语文学习，我们有必要帮助孩子丰富词汇量。结合我的教学实践，建议家长朋友可以从以下几点进行尝试:

1、亲子阅读，陪伴成长。和孩子一起读书，一起走近故事情节，共同感受人物形象。和孩子互动交流，彼此提问题说感受，运用书中的语言来表达，日积月累丰厚孩子的积累。

2、范文引路，赏析佳作。词汇贫乏，文章枯燥无味。学习范文，体会作者用词准确凝练、生动形象。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强句子表达效果。

3、走近生活，陶冶情操。读万卷书行万里路，这就是语文。生活中蕴藏着语文美，只要用心观察善于发现，便能处处学语文。路边的广告牌、印刷的宣传册、春节的贴对联、景点的文化简介等等，都是孩子们学习语文，积累词汇的途径。只要我们留心观察，用心感受，生活处处皆学问。

希望我的回答对您能有所帮助！

学习语文，首先考查的是听说读写的能力。

词汇量是除了学习拼音、生字以外最重要的基础部分。想要丰富词汇量并不是一件难事。

在这里，我简单地根据应用场景将词汇分为两种：

一类是口语类（也就是生活化的应用场景）；

二类是书面类（也就是我们在书本或者写作中的应用场景）。

那么，我们家长就可以从这两方面入手给孩子创造相应的语言应用环境。

首先是口语的应用场景：

如果孩子还很小的话，可以从生活中常用的词汇开始教起。

比如，常见的生活用品，户外景观，人物称谓等等都是可以给孩子普及使用的。

生活常用词汇：

厨房用品：盘子、锅盖、抽油烟机、各种调味品，水壶、饮水机、一次性纸杯……

颜色：黑色、白色、红色、粉色、蓝色、褐色……

动物：十二生肖走一波、动物园去逛一圈、绘图册上的动物全部让孩子认一遍……

户外景观：

山山水水都可以给孩子普及；

外面见到的广告语，招牌我们也暂且归在这一类里面，其实这应该算是在书面语里的。我们就暂且归在这一类吧。

最后是人物称谓，

这应该是使用频率最高的。

比如，孩子从出生开始最常用的词汇就是：妈妈，爸爸，爷爷，奶奶……

正是因为这些词汇使用频率很高，所以我们才要不断巩固孩子在这方面的词汇量。

其次是书面化的使用场景：

书面化的使用场景应该是高年级孩子提升词汇量必须掌握的方法。我曾经就亲历了一件事，让我深深体会到多读书，真的很重要！

故事背景是这样的：

有一个女孩很喜欢阅读，经常看什么童话故事之类的。而她有个妹妹呢，就不喜欢看课外书。有一次，这个妹妹总是跟着姐姐屁股转，姐姐让她做什么她就做什么。这个姐姐就说：你现在就像我的仆人一样。

妹妹一脸疑惑地说：什么是仆人啊？

姐姐说：你连什么时间仆人都不知道吗？书里都是这么说的啊。

从这个小小的故事我们就可以看出，姐姐由于经常看书，所以她就知道这些词汇，而且她还能很熟练地把这些词汇应用到生活中去。但是反观这个妹妹，她什么都不懂，就是因为她不怎么阅读，所以妹妹在和姐姐交流的时候，都不知道什么是“仆人”。

因此，我鼓励家长要想让孩子提升词汇量，比较高效的办法就是让孩子多读书，多在书本中积累词汇，因为我们学习语文，不仅仅是要在日常生活中使用，我们还要在书面语中:阅读和写作中灵活地使用他们。

因此，积累词汇量绝对不是通过某个单一的途径，而是要通过多种方式，甚至要有趣的方式才能让孩子在大量的词汇学习中，不知不觉的就积累到实用的、高频率的词汇。

家长们，你们学会了吗？快去交给孩子吧！

图源自网络

语文学习中家长如何帮助孩子丰富词汇？那么就我自身来说，从以下几点来给您介绍介绍。

首先在家庭中，我创建了特别适合孩子阅读的空间。比方说：每个孩子的屋里面都放有自己的书架，客厅里面触手可及的是孩子们喜欢的一些儿童读物。

其次督促孩子们养成一个良好的读书习惯。在做完了一天的功课之后我会领着孩子们在家里读一会儿自己喜欢的书。

再次帮孩子养成记读书笔记的好习惯。如果孩子尚小，我就每天晚上给孩子们读书，读完之后让孩子们说一说记住了哪些好词，记住了哪些故事的情节，请他为大家讲一下这个故事。再大一点，我就要求孩子每读一本书必画出优美的词语和句子。俗话说不动笔墨不读书，说的就是这个道理。读完一本书，我都会让孩子做读书笔记。

词汇的积累需要日积月累，慢慢的时间长了，词汇量自然就增加了。以上是我的观点，希望能够帮助到你。如果你觉得好，欢迎关注我，给我点个赞，奖励奖励我哦！

如果是中高年级最好进行成语、熟语接龙，每天看我的头条，你就可以知道应该积累哪些成语俗语了。

其实这个话题很有意思，我认为：

帮助孩子丰富词汇量是应该放在生活中去长期实施的，并不是只有在语文这个学科学习、或者为了考试我们才去刻意的丰富词汇量。

1、语言词汇是在交流中学习的

其实孩子一生下来就面临着不同的语言环境，这个不同的语言环境刺激可以说是第一个起跑线。充满爱意的对着婴儿说话，他们不仅感受到了父母或照料人浓浓的爱意，也从听、观看嘴型和表情等环节获得了最初的语言刺激，他们就是从模仿来学习语言的。如果孩子的语言环境越丰富，他们的语言发育就开始越早，我自己的两个孩子就是如此：同年龄阶段老二的语言发育明显早于老大，因为那时老大只有一个人照料，语言环境比较单一。但是老二的环境不同了，出生时候家里人口众多，有姐姐，有老人，有父母，她每天接受的语言刺激远大于姐姐，所以两姐妹同年龄的时候，老二的词汇量，语言组织能力和表达能力，明显高于姐姐。

麻省理工学院等著名大学也作了专项研究，表明：孩子与父母交谈的频率越高，他们大脑中语言相关区域的活动就越强。该试验表明的结论是大脑活跃程度与儿童听到多少词汇无关，但与会话轮流次数强烈相关。和父母交谈更多的儿童，词汇量更大，在之后的标准化测试中取得了更好的分数。研究人员指出，交谈不仅促进亲子关系，也促进了孩子的社交能力。交谈具有一种强大驱动力，让人类多方面能力同时发展。

2、丰富词汇是长期和多渠道的

词汇量的积累，丰富，其实是从生下来就开始了，最好的办法就是多和孩子交谈交流。从婴儿的学习方式就可以观察到这一点。婴儿除了从环境中学习，其认知、语言发展都是从父母那儿学来的。婴儿期过了，青少年时期和父母保持良好的交流沟通也是丰富语言词汇的好方式，因为可以探讨的问题更加多样化和深入化了。与此同时还可以在讨论交流中加入价值观等更深的讨论，意义更加重大。所以父母和孩子交谈这种方式，也是生活中的最简单，也最难（有意识长期坚持）的。长期和孩子保持多频次交流的事情做好了，其实孩子的词汇量也就有基本保证了，如果上学后又能保持良好的阅读习惯，做好阅读积累；同时，跟着学校老师，有意识的积累一些好词好句，或者自己在业余也有积累好词好句的习惯，那么通过这些长期多渠道的方式，孩子的词汇量不会有多大问题。而且这样在生活中潜移默化地好处还有很多：比如，自然而然的接收，使用，内化，成为自己的体系。而不仅仅是通过读书、抄写这种单一的方式。效率和效果都更突出。

语言词汇，这项生活中随时都要用的技能，其实在生活的点滴里中培养、积累、丰富，效果最好。

我是@莎莎嘉嘉站起来 两个孩子的妈妈 、媒体人，工作之余探索家庭教育 研究应试套路，欢迎您关注我 一起交流教育话题。