您好！很高兴回答您的问题。

一年级的孩子年龄较小，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成就在这个时候。一年级孩子学习的起步，帮助他们学好语文，需要注意到方方面面，不仅要学知识，还要培养能力，而且要养成良好的行为习惯。其实小学一年级的语文知识点虽然不多，但是非常重要，如果一年级的语文基础没有打好，那么以后在学习语文的过程当中孩子会很吃力，这样就会打消孩子学习的积极性，严重的可能会出现厌学情绪，所以一年级的语文基础知识一定要掌握牢固。现在我就把一年级的知识点作一个总结，以方便孩子进行系统的学习和复习，如果掌握了这些知识点，那么孩子将会很轻松地学好一年级的语文，也为以后的学习打下了牢固的基础。今天先把前面的一部分（共3部分）发出来，如需要后面的两部分，请私信我并附上邮箱，我发到您邮箱里。顺愿朋友们新年快乐！

A、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

a、（1）声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

（2）韵母:①单韵母（6个）：a o e i u ü

②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er

③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong

（3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

b、字母表（26个）: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

c、汉语拼音标调规律：一声平二声仰三声拐弯四声降，叫做汉语拼音声调符号。

用ˉˊˇˋ表示。①a母出现不放过， （即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） ②没有a母找 o e ， （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） ③i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） ④单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了）⑤前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。 ⑥后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 ⑦平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 ⑧翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

d、汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声

什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）” 二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；三、有一些助词也读轻声， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。 搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声 补充：儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿–ménr 馅儿–xiànr

e、隔音符号： (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下， 辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以i 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况： 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案”(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄”)。 为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。 例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名额 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷爱 yu’e余额 pi’ɑo皮袄 关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áoxiáng(翱翔 )。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。

补充：韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。（j q x碰到 ǖ 要去掉两眼睛）

B、多音字

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。

这六百多个多音字可以分为六类。

a、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如： 长：①cháng（形容词）：（很长）（长远）（长久）

②zhǎng（动词）:(生长 ) (成长) (长知识) 数 :①shǔ(动 词):(数落) (数不清) (数得着)

②shù （名 词）：（数据）（ 数量）（ 数额） ③shuò（副 词）：（数见不鲜—屡见不鲜）

④cù：（数罟gǔ）数罟不入洿池为:① wéi（动 词）:(大有可为)(认为)(成为) ②wèi（介 词）:(为人民服务)( 为虎作伥 的:①de(助词):(谁的书)(我的祖国) ②dí（形容词）:(的确如此)(的当–恰当） ③dì（名词）：（目的）（有的放矢shǐ） 降：①jiàng（动词）：（下降）（降雨）②xiáng（动词）：（投降）（ 降龙伏虎）殷：①yān（形容词）：（殷红） ②yīn（形容词）：（殷实）（ 殷切）（ 殷勤）

以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

b、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如： 隽 ：①juàn（隽永） ②jùn 同“俊”（隽秀）（ 隽茂）（ 隽拔） 龟： ①guī （乌龟）（龟缩）（龟鉴–喻借鉴） ②jūn 同“皲”（龟裂） 佃： ①diàn（佃户）（佃农）（佃租） ②tián 同“畋”（打猎） 拽 ：①zhuài （把门拽上）（拽不动） ②yè 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 单：①dān（单位）（简单）（菜单）（单纯）②shàn（姓单）（单县–地名）

③chán 单于（古代匈奴的君主） 柏：① băi（柏树）（松柏常青）（柏油马路） ②bó 柏林（地名） ③bò 黄柏（中药名） 朴：① pǔ（朴实）（艰苦朴素）（俭朴） ②piáo（姓朴）

③pō （朴刀–种旧式武器） ④pò（朴树–树名）（厚朴–中药名） 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。 以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

d、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如： 剥 ：①bāo（限于单用–剥花生 剥羊皮） ②bō（用于合成词–剥夺 剥削 剥离） 削：① xiāo（限于单用–削果皮 削铅笔） ②xuē（用于合成词）削弱 瘦削 削除 薄：① báo （限于单用）薄纸 穿得太薄 ②bó（用于合成词）薄弱 刻薄 薄利

③bò 薄荷he逮 ：①dăi （限于单用）逮老鼠 逮蜻蜓 ②dài （用于合成词）逮捕 这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。e、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如： 血 ：①xuè（读书音）血海深仇 血压 血脉 ②xiĕ （口语音）流血了 吐了两口血 核：① hé （读书音）核桃 核心 细胞核 ②hú （口语音）杏核儿 煤核儿 落：①luò （读书音）落伍 降落 落后 ②lào （口语音）落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音。 忒 tè 差忒（差错之意）tuī （方言）风忒大 房子忒小（忒：太） 这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。

C、啊的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：

　　前面一个音节末尾

　　啊的音变

　1、　u wa 2、　n na 3、　ng nga 4、a o i ü ya

D、叠词

a、AABB式重叠词语如：

郁郁葱葱 零零星星 歪歪扭扭 大大小小 形形色色叮叮当当 滴滴答答

b、AAB 式词语如：

美美的 粗粗的 乖乖的 好好的 汪汪叫 哈哈笑 热热的

c、ABAC式词语如：

小手小脚 无法无天 无拘无束 无穷无尽 无声无息 不卑不亢 不三不四

d、ABAB式短语如：

调查调查 高兴高兴 溜达溜达 说道说道 商量商量 切磋切磋

e、ABCC式的词语如：

逃之夭夭 风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿

f、AABC式的词语如：

勃勃生机 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲动 栩栩如生 楚楚动人

g、描写春天的四字词语如：

百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨

h、词语搭配：(1)(“地”后接动词)懒洋洋地(晒太阳) 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 气冲冲地跑过来 (2)鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树

(3) “形容词+名词”的搭配：

后部分待续，需要完全版的朋友可以关注并私信我（请附上您的邮箱），我发给您。

顺愿朋友们新年快乐！

我的头条号：(生活是一场修行lucky)

对一年级的小朋友来说，学好语文并没有那么简单，一方面涉及内容众多，另一方面孩子知识面有限，因此理解能力和联想能力也很差，因此要想学好语文，最重要还是一方面要打好字、词、句的掌握、理解和运用的基础，另一方面还要增加阅读，不断拓宽孩子的知识面，才能不断提高孩子的语感和理解能力，从而提高语文成绩。

今天，小徐老师主要讲一下，一年级学生要学好语文，应该如何打好基础。

一、字词掌握、理解和运用的基础

字词部分在一年级语文学习中是重中之重，上下册共掌握我会写的字350多字，我会认的字800多个，而除了会写会认，还得会注音、会拼读、会理解不同语境下的字词书写和运用等。

为了达到这一目的，一年级语文字词基础考查涉及以下几个方面：

1、看拼音写汉字，主要考察“我会写”的字。

就一年级下册语文来说，“我会写”的字共有200个字，每个字又要组2－3个词，因此要想把这些字词掌握、理解并准确运用，绝不是一挥而蹴的，需要孩子们反复练习，不断找出易出错的字再加以巩固才能巩固。

一年级下册要掌握重点字词，共有100多字，如下图所示，定期对这些重点字词进行专题复习，或用“听写”的方式将其没有掌握的字检索出来，加以反复练习是最有效的学习方法。

2、给“我会认”的字注音或者选择正确的读音。

这类题是一年级学生掌握的一个难点，因为短短一年的时间，孩子要掌握上千个“我会认”的字，并能给这些字注音和组织，其任务量不能不说浩大，因此在学这些字时，不能死字硬背，要在具体语境中通过语感熟练这些字，并结合构字法，用“我会写”的字带动对这些字的认识。

3、辨别不同语境下多音字的读音。

辨析多音字，同样靠的是语感，一年级考查多音字多将多音字置于具体语境中，从语境中选出正确的读音，因此小徐老师一直主张，让孩子用标准的普通话来读文章，对于文中出现的多音字，只要有准确的语感，就很容易选出正确的读音。

4、同音字辨析和形近字组词，这是重点也是难点。

同音字辨析是一年级学生最爱出错的地方，在小徐老师看来，一年级同音字之所以会写错，正是缘于对同音不同字的字义的不理解，要引导学生们去理解构字法，理解字的不同含义，再加以练习，达到熟练掌握的目的。如下图第三题，是一年级下册要掌握的同音字用法。

形近字组词也是一年级学生的一个难点，如下图第四题，除了一年级对字形相近的字易混淆外，形近字组词还有可能考查“我会认”的字，这无形中增加了难度。

• 学习方法：

1、利用构字法来解释不同字的意义，引导孩子加以辨析。

如“荷花”的“荷”部首是“草字头”跟“花草”有关，而“河水”的“河”跟水有关，因此用“三点水”的部首。

2、利用固定词组记忆法，加强对常用固定词组的掌握，增强辨识率。如忘记、看望、上网、来往、因为、声音等。

5、常用的笔顺规则。

笔顺规则，一年级上册学了先横后竖、先撇后捺、先中间后两边等，一册又学了先外后内再封口、点在正上方和左上方，先写点，点在右上方，后先点以及左上包围和右上包围的字先外后内等书写规则。如下图所示第二题：

6、字母表大小写。

7、如何用音序查字法查字典。

字母表大小写和如何运用音序查字法查字典经常会放在一起考查，如上图中的第四题，要让孩子熟练掌握字母表的大写写法，掌握查字典的方法。字母的大小写写法除了多练多写，不断指出错误字母写法外，别无他法。

查字典的方法，以及先查什么后查什么，要通过让孩子动手多查字典，将理论结合实践来不断巩固，这样的学习方法，可以让孩子记得更牢固。

8、韵母和声母的辨别。

韵母的区分是一年级下册学习的一个重点，主要区分前鼻韵母“anenin”和后鼻韵母“angenging”的区别。让孩子在多读中不断体会二者的区别，彻底将其分开。

9、偏旁部首和什么有关，并举出相同偏旁部首的一组字，下册着重掌握的偏旁部首有口字旁、虫字旁、鸟字旁、反犬旁、足字旁等。

如下图所示第五题，不但要会将相同偏旁的字归类，还要会列举出多个相同偏旁的字来。

10、构字法，比如加一加，得新字，减一减得新字，加（换）偏旁得新字等。

构字法中“加一加”或“减一减”得新字比较简单，最难的是给字加（换）偏旁来得到新字。

• 学习方法：

1、了解不同的偏旁部首与什么有关，然后再去想相关的字。

例如，“口字旁”与“嘴”有关，那么需要用“嘴”完成的动作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”与“手”有关，那么需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、扫”等

2、不断将相同部首的字归为一类，加以集中记忆。

二、句子组合与运用基础部分

句子组合与运用在一年级小朋友眼中是较难的一个知识点，要想学好语文的这一部分内容，一方面要求有一定的词汇量，更重要的是要求孩子形成一定的语感，面对打乱组合的句子能顺利组合，遇到将句子写具体的题型也能加入合适的词语。

句子的组合和运用部分，学生要掌握的考点有：

1、标点符号的正确运用。

一年级标点符号的正确运用最重要的方法就是要分清每个句子的语气。

• 有问题需要解答的句子，语气就是疑问语气，要求在句尾用“？”。

• 陈述一个客观存在的现实，不带明显的感情，叫“陈述语气”，用“，或。”隔开。

• 感叹句，表达一种较强烈的感情，经常句中会出现“多么、真、简直”等，在句尾有语气词“啊、啦、呀”等。

• 如下图第一题所示：

2、将句子写具体的能力或者仿写句子的能力。

将句子写具体是一年级最难的题型之一。一般以仿写句子的形式出现。如下图二三题所示。

此类题的做法，除了增加词汇量，增加阅读语感能力外，更重要是读懂例子，看清楚例子让你搞定哪一方面内容，修饰语是加“的”的短语”还是加“地”的短语。

另外，所加内容中有没有要求加地点，例如第三题，例子中扩写了两处内容，分别是“在什么地方”“怎样地”做了什么事。例子扩写了两处，那么扩写句子时也要分两步扩写两步。

三、阅读理解基础感知

一年级的阅读理解停留对段落和句子的认知以及对文章内容的整体感知和具体答案信息筛选上。

• 学习方法：

1、认识段落与句子的标志。

2、读懂题目问题，再回扣到短文中筛选出相关答案信息的能力。

如下图所示四段阅读理解，基本涵盖了一年级阅读理解的题型范围，因此边做练习，并教会孩子们筛选信息的能力才是打好阅读理解解题能力基础的关键。

四、看图写话基础能力培养

看图写话作为一年级语文学习的一个难点，体现的是学生的观察联想能力和字、词、句运用的综合能力。

要想写好看图写话，要从以下几个方面去加以引导：

1、标点符号运用要准确。

2、观察及书写要按一定的顺序的能力。

3、联系画面，合理联想的能力。

4、语言表达要通顺，事件表述要完整。

其中最重点要训练的能力是观察和书写要按一定的顺序，合理联想组合句子的能力。

如下图所示：

• 观察顺序：

1、整体观察，这是什么季节什么时间，在什么地方，周围的环境如何？小朋友在做什么？

2、按一定顺序局部观察，由近及远，或由下而上来观察，设定两个小朋友的身份，他们都在做什么，他们的心情如何，天上有什么东西，跟两个小朋友什么关系，天上的小鸟如何等。

而以上这一系列问题要想将其写得生动形象、内容具体生动，文意联贯合理，必须有一定的想像能力，观察完想好之后，再按一定顺序将画面内容表现出来，写作构思如下图所示：

综上所述，这是一年级语文要掌握大致内容，虽然对大人来说并不难，但是对于理解能力较差的小学一年级学生而言，每一个学习内容掌握的是否扎实直接影响以后更高一年级的语文学习。只有不断通过字、词、句、段、篇及看图写话的训练中慢慢提高语文的学科素养。

而学好语文更长远的做法，则离不开大量阅读，小学生唯有大量阅读才能不断拓宽知识面，增加词汇量，丰富思想和情感，提高语言表达的语感，这样以后的语文学习才能更顺畅。小朋友们，你们明白了吗？过几天就期末考试了，加油来复习一下吧！

我曾经连续担任一年级语文老师三年，学生最好的成绩是班级平均分是96.3分，我们班的成绩一直保持及格率优秀率都是100％。

一、一年级语文到底学什么？什么才是重点？

一年级语文教学最初是拼音教学，之后是识字教学。（当然去年教材发生了顺序调整，也适当增加了难度。）拼音教学很简单，就是三个表格―声母表，韵母表和整体认读音节表，这三个表格是基础中的基础。我不仅要求会背写，而且要求学生们能快速分类。当然拼音教学里还有很多的知识点，更多的变化，这都需要老师耐心去教。

拼音教学里还有一个重难点就是整体拼读，里面包含了带声调读。这部分学习没有诀窍，最简单的办法也是最好的办法就是多读。

拼音教学中的两个重点就是读和写。

在读书方面，我一般分为三个步骤，也被我称为“三部曲”：1、养成读的习惯。在新授课程时，我会一遍一遍地教孩子们读，采用各种方法读，对于一年级的孩子最好的办法就是赏识，变着方法来鼓励他们。我要求班上的每一个学生都要会读。因为读是学习的第一步，这一步落下了，以后步步更吃力。

2:就是形成读书方式。选出读书班长，早读或者课前由读书班长起头读，监督学生读书。学生学会自我管理。

3:书空。这部分针对要求会写的字。按照笔画来书空每个汉字。笔画的认读，每一个生字的笔画组成，都要让学生书空出来。

能够自如的掌握拼音，读是离不开的。孩子们回到家，家长也可以抽出专门的时间和孩子一起来读，形成固定的读书结构，方式，拼音的学习就不成问题！

新授拼音时，我会很注意字母的每一笔的写法，练习时，我更加注意学生写法并做出纠正。拼音正确的写法，会自然增加字母的美感！家长在辅导时，一定要注意孩子们的写。

拼音教学后，就是识字教学。这部分每课一般分成三部分，儿歌，要求会认的字和要求会写的字。

这里的重点是会写的字中重点笔画的认读，每个汉字的笔画组成。

我非常重视教授汉字笔画的写法，我会花很大一部分时间在这方面，这对孩子养成良好的写字习惯起很大的作用。

家长在辅导一年级语文作业时，不仅要观字形，更要知孩子写字的笔画顺序。

二，老师怎么教？

现在的孩子上一年级的时候，就有了一定的知识储备，这个储备虽说不多但是对一年级的学习是非常有益的，她有助于孩子们快速掌握新的知识。

一年级学生要养成好的学习习惯，这对以后的学习是有很大的帮助。

七八岁的孩子有意注意时间只有15―20分钟的时间，新授课程时也必须遵循这样一个记忆规律，达到最好的听课效果。

对于这样的孩子。我在教授过程中，会给孩子更多的有意训练，听，说，读，写都要贯穿整个课堂。

我在教授过程中，主要采用赏识教育，多鼓励孩子们，发现孩子的闪光点就及时鼓励。真诚的鼓励会给孩子的学习带来很大的信心。

三，最后我想给辅导孩子学习的家长提几条建议。

现在的学生家长有很多都是当面的学霸，知识性的家长越来越多。父母是孩子们的第一任老师，很多教育任务都要落在家长的身上。在辅导孩子学习时，我希望家长注意一下几点：

1、孩子在写作业或读书过程中，不要随意打断孩子。孩子写错时，不要马上指出，让孩子自己检查，养成自我检查的习惯。

2、戒吼。不要看见孩子有一点错就吼孩子，不要让孩子从小就有抵抗情绪，这只会把孩子在学习的道路上越推越远。

3、鼓励。对孩子的学习上的成绩，不要动不动就是物质鼓励，而是要从心里赞美孩子，绝不不敷衍。

4、惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。惩罚不等于体罚。对于不认真的孩子，家长要有自己的惩罚措施，说到做到，我再次强调惩罚不等于体罚。例如，让他用最认真的态度，再写补写一点作业，并做比较，让孩子认识到自己的错误。

一年级的学习是基础，是非常重要的。孩子们如果有学习上的困惑，可以给我留言，我会及时答复哦！

一年级语文学习要抓好基础是关键

一年级语文上册包括识字，拼音，课文，口语交际和看图说话等内容。对于小学生来说必须抓好基础知识是关键。

一、抓好拼音学习

学习声母23个，韵母24个，整体认读16个。同时要学习分清复韵母，鼻韵母，平舌音，翘舌音，要读准每个音节，还要掌握四声及标调规则，学好拼音，为识字学课文打好基础。

二、抓好课文学习：

学习课文要认识段，要在读背上下功夫，其次，主要是教学生认字和写字，一年级学生写字必须认会汉字的笔画名称，字的间架结构，写字的笔画规则，让学生开始就养成认真细致的好习惯，其实，从小培养孩子写规范字对他们学好语文课是非常重要的，必须从严格规范做起。

三、抓看图说话

教材语文园地中有看图说话，平时老师多指导，让学生多练习。考试卷中成为看图写话，这其实为升入二年级写话打基础的。所以，平时，还可让学生进行见物说一两句完整的话，多给学生学习和练习的机会，练的多了，孩子就会看图说话了。

总之，对于刚上一年级的学生来说，抓好汉字的书写是非常重要的环节，其实，学拼音，学课文，识字，组词，造句，看图写话，这些都是语文中的基础知识，为了学好语文，必须从基础知识抓起，这样就会为以后的语文学习打好更加坚实的基础的！

谢谢邀请！我认为想学好语文还真得从一年级抓起，因为语文学习是一个循序渐进，长期积累的过程，只有多读多写才能学好语文。

一、拼音

汉语拼音是一年级学生学习汉字的工具，应掌握住：

1、熟记26个字母，按顺序背会写会（大小写）

2、记牢23个声母，熟记24个韵母

3、掌握16个整体认读音节：

4、音节加声调

给音节加声调的位置，学生最容易写错，因此要记住标调儿歌才能避免出错。

5、小ü和 j q x y 拼写规则。这是孩子们记忆最困难的地方，家长在家辅导时要重视，让孩子熟记儿歌强化练习，加强记忆。

6、会用隔音符号

a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，要用隔音符号（’）隔开，否则容易发生误读。如pi’ao（皮袄）、xi’an（西安）等。

除了以上几点要记住，还要注意写音节时，要先写声母，再写韵母，最后标声调；写句子时，一般以词为单位，词与词之间空开一点，句子开头的字母必须大写。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

二、识字与写字

字词是一年级学生的学习重点，要引起重视，因为它牵涉到方方面面。识字表里的字必须认识并会口头组词；写字表里的字不但会认会写还得会组词扩词，而且要把字写端正。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。对常用的反义词得熟练掌握

三、阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。指导孩子在课外阅读大量的课外读物，可以阅读浅近的童话、寓言、故事等。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗时指导孩子展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。对要求背诵的优秀诗文必须背会。在阅读课文的过程中，认识课文中出现的常用标点符号并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。在阅读中积累自己喜欢的成语和格言警句。读书破万卷，下笔如有神，只有大量阅读，才能在以后的写作中不做难。

四、写话

指导孩子学会看图，按要求来写出就行。比如有时让看图写一句话，问什么就写什么，记着写完后要加标点，否则就要扣分。一把情况下都有写话提示语，比如，图上的小动物在干什么？有哪些小动物？或图上画的是什么时间呢？孩子们在干什么？指导孩子在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话时学习使用逗号、句号、问号、感叹号。当然，在写话时能展开适当的联想更好。

五、其它

对课后的练习题、学习园地等方面的题一定熟练掌握；每天学习的新知识要及时复习巩固；照例句写句子要看懂例句再模仿写句子；汉字的加减笔划变新字能灵活掌握；对形近字或同音字能正确区分并会组词。不管是补充句子还是写句子写完后一定记着加标点。

总之，从一年级开始必须引导孩子对语文产生兴趣，养成多读多写的好习惯，语文一定能学好！

（更多小学知识，敬请关注@忆梦月华）

一年级孩子不管是学习还是生活都是一个新的起点。我们要还孩子一个好的开始，让孩子从一开始就要养成良好的学习习惯。从一开始就让孩子带着愉快的心情来学习语文，慢慢交给孩子一些学习方法。

1、学好基础知识。

语文的基础知识必须从孩子一年级抓起。

在游戏和生活中学习和巩固拼音及汉字；注意对孩子进行用词语造句的练习，学会数句子，学习造比喻句和拟人句，学习造排比句；学习读一整段的话，进行简单的阅读训练；学习看图写话，写清时间、地点、谁在做什么。

2、基本能力的训练。

（1）与孩子多交流，训练孩子听话和说话的能力。

孩子会听善说是一种必不可少的能力。家长朋友要和孩子多交流，询问孩子每天的学习情况和生活情况，和孩子一起玩耍，训练孩子仔细倾听，完整、清楚地说话，还可以让孩子学会转告别人一件事。

（2）、培养阅读能力

孩子的语文学习不能离开阅读。家长要和孩子多读书，选择适合孩子读的书（一年纪课可以选择拼音读物，童话故事等），在固定的时间内和孩子一起阅读。在阅读中或阅读后要和孩子交流，检查孩子阅读效果。

（3）、训练孩子写字和写话的能力

孩子的书写习惯十分重要，作为家长要给孩子正确、规范的示范，要让孩子安正确的笔顺和笔画来写，力求把字写工整、规范。

要训练孩子写话的能力，按顺序看清图意，把话写清楚，可以训练孩子加上自己的想象。

3、养成良好的学习习惯。

训练孩子课前预习课文，认真听老师讲课，思考并回答问题，提出自己的疑问，独立认真地完成作业，课后学习复习，爱阅读，不懂就问。

孩子的学习习惯可以让孩子受用一生。

一年级孩子不仅要督促孩子学习基础知识，训练基本能力，还要帮助孩子养成良好的学习习惯。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

小学一年级的语文请你一定一定要牢牢抓住“汉语拼音”的学习。这对你学好语文这门语言学科非常重要！根据我自己的学习经验个教学经验，我可以毫不脸红的说：“语文只要会汉语拼音，会查字典，就可以无师自通！”

可见学好“汉语拼音”对于语文有多么重要。更何况小学一年级的语文开篇就是这个最基础又最“不好学”的入门戏。

首先，我们来看“汉语拼音”所包含的内容有哪些，都是要必须熟读默背的：

其一是23个声母：（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w）

这里的难点在“n”和“l”；“Z、C、S”和“Zh、Ch、Sh”上，尤其是我们南方人。对于这个难点的化解还是得靠专业级的语音老师哦，我们真的得从这些声母的发音部位来区分它。一开始学就务必按老师教的来发音，来练习。

其二是24个韵母，其中单韵母有6个：（a o e i u ü）；复韵母是9个：（ai ei ui ao ou iu ie üe er）；鼻韵母也是9个：（an en in un ün ang eng ing ong）

这里面的发音难点是“in”和“ing”；“en”和“eng”这两组。

其三是16个整体认读音节，也是我们平常说的直呼音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

其四，就是26个字母表必须牢记：（ Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz）

第二，上面仅仅是字母内容，但他们之间发生的关联才是最难点！这个点的内容太多，我还是另外单独用一个专题说吧。反正我们紧跟老师步伐就没错。

第三，要读就有语调，这样，我们“汉语拼音”的声调就出来了。这个知识点其实在一开始就出来了，各位回忆一下我们学“a o e”时的情景是不是，很多人跟唱歌似的。

其实这个读的声调真心不难，难的是我们在答题时还把这个声调符号标注在“谁的”头上。这个也另立专题讲解吧！知识我们得一点一点的来，它必须有个循序渐进的过程。好爱我就坚持每天一首唐诗一样。

对于小学一年级的娃娃“汉语拼音”这一块就这么多吧，再说再说内容就加深了，孩子们也理解不了。

第四，学完了“汉语拼音”我们就可以自己“纵横”语文世界啦！我们的梦想就开始启航啦！（哈哈）这时候我们就可以自己读一些带拼音的字、词、小诗等内容了。好有成就感哦，我也可以看书了呢！这个在一年级下册是训练重点。但是，只要我们学会了“汉语拼音”又有何惧呢？对吧？

总之，你务必要把“汉语拼音”基础打牢固，打结实。我好喜欢看见你读书的样子哦！

愿你在书中越来越美好！

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一年级的学生怎样才能学好语文？咱们不说废话，直接总结我的做法。

一，一年级语文目前用的是部编新教材，一改老教材上来就教拼音的特点。先是入学教育，这部分内容我备课的时候，单独做为一个单元来准备。帮助学生认识学校，教育他们热爱祖国，正确对待上学，并且，我放慢了速度，在处理这一单元时，把重点放在课堂习惯的培养上。

通过教育，孩子知道上课打小铃要进教室，准备这节课的书本，等待老师上课。懂得上课不能随便说话，下座位走动，想说话要先举手，老师点名才能站起来说话。老师讲课和同学回答问题要认真听。课堂习惯养好了，有助于后面的学习。会听课的孩子学习成绩必定会领先。

二，跟家长充分沟通，告知家长前期一定要帮助孩子尽快适应。比如，我要求孩子有条理，语文作业本编上号，夹进语文书。回家先完成作业等，这都需要家长帮助孩子完成。

认真对待的孩子，跟那些随便听听的孩子，很快就分了出来。认真的孩子到校第一件事，拿出书，把作业从书里拿出来，放在桌角，等待小组长收取。没有条理，不认真的孩子，进班后，开始掏书包，满书包翻找作业本。恨不得把脑袋伸进书包里。有的孩子一着急，会把书包倒个底朝天。这就是习惯养成造成的区别。

别认为就该孩子自己做，前期家长必须帮助孩子。

三，书包里每一层放什么文具，提前分类。假如你有机会翻翻那些成绩优秀的学生和成绩落后的学生书包，你就会发现，这两者之间差的不是一星半点，前者的书包摆放有序，想拿什么，伸手就拿。后者的书包乱塞乱放，拿什么都要翻半天。试问，老师说，咱们把作业本拿出来听写。当大部分同学已经开始听写了，总会有几个孩子还在埋着头从书包里找作业本。

四，好习惯有了，再说听课。成绩好的孩子会听课，尤其是语文课。师生互动较多，很多时候，互动时就把难点渗透了，不会听课的孩子肯走神，啥没学到。

五，想学好语文，必须把字写好，敲黑板画重点了。认真写字无比重要，我常说语文学习就是盖楼，而小学语文就是积累砖头水泥和钢筋。那些生字，词语，一段话，就是盖楼的材料。不要羡慕那些把楼盖的又高又结实美观的孩子。从低年级开始积累材料吧。当你认真对待写字，那些生字词语和句段，自然更喜欢你，统统跑进你的脑子里，等材料足够多了，你自然能盖出结实坚固的大楼。

六，阅读，阅读，阅读，阅读很重要。回想我小时候，课余最大的爱好就是读书。先读家里的书，四大名著都翻烂了，后来开始省零花钱，一分钱一本，去摆书摊的人那里看小人书，其实就是现代的绘本。

几年下来，那个摊贩的书被我看个遍。三年级开始写作文，我从来没有大人指导，大人都忙着赚钱吃饭，哪里有时间看孩子写作业？感谢我的海量阅读帮了我。我的作文经常被老师当范文读。

七，正确处理和老师的关系。这一条和学好语文有什么关系？关系很大，因为这个世界上除了你，最希望你的孩子学好的人就是老师了。

别戴有色眼镜看老师，别认为老师一找你，就是想叫你的孩子去辅导，或者想叫你送礼。绝大部分老师都是认真对待学生的。找你一定是发觉孩子有问题，或者想了解孩子更多的信息，来帮助孩子成长。所以，不要把老师当做假想敌。

八，语文不是光看书，我说三遍，背书很重要，很重要，很重要。我班里的孩子，所有课文都要求会背。因为课文内容都是专家们精挑细选出来的，更适合孩子。背诵一是积累，二是训练孩子语感。能熟练朗读了，才能感情读，才能理解。这是一条线，不是孤立的。

最后，我想说，想学好语文就认真听课，完成作业。多阅读，多和父母分享你的阅读内容。完成从阅读到复述，因为每一个故事大王的语文成绩都是优秀的。

一年级可以说是真正学习的开始，而语文又是一年级中的重点，为什么这么说呢？

学习语文最关键的是拼音，因为只有会拼才能读，能读才会产生兴趣，小谢见过很多孩子拼音学不好，结果语文整个学习的过程非常辛苦。

第二，学习语文要注重朗读和背诵，这是在学好拼音的基础上，孩子要常开口读，而在读的过程中，还要带有感情，不能快速而过，这样才能对文章内容理解得更深，除了读之外就是背诵，背诵优美的诗词，这不仅能使考试高分，更重要的是增强记忆力。

第三，看图表达：可能很多家长会担心孩子词汇量不够，写不出多少字来，但是，根据小谢的经验总结，家长的担心是多余的，孩子的想象力非常丰富，很多成人不能发现的细节，孩子能很高的通过图画表达出来，因此家长要做的是引导和鼓励。

第四，注意书写，这一项非常重要，小谢观察了很多孩子，特别是高年级的孩子，发现一个现象，写字坐姿不好，不是趴着就是头很低，另外，书写非常马虎，更重要的是写字没有按照笔画顺，因此这些习惯都应该在一年级就培养，家长就应该重视起来。

那么，一年级的语文我们就可以从4个方面进行学习，分别是：拼音、背诵和朗读、看图表达和书写。

我是小谢大语文，如果对您有帮助，可以关注我，不错过精彩内容。

很荣幸又带了一年级，下面就怎样学好上册一年级语文说说我的看法。

一年级注重行为习惯的养成，注重对孩子进行养成教育。对于学习语文课本同样如此。新部编语文课本与以前的课本有所不同，主要分为两大块:识字和拼音。

第一单元安排了简单的识字“天地人你我他”、“金木水火土”、“口耳目”、“日月水火山石田禾”、“对韵歌”。这一单元的汉字同学们在幼儿园也接触过，对此并不陌生。

从第二单元开始，学习汉语拼音，这是本册书的重难点，要求学生能够正确拼读每个字的拼音。主要学习以下几个方面:23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。关键在于拼读！

第三部分是课文，其实也就是把识字和拼音融合在课文里，拓展学生的知识。你也可以理解为是对拼音和识字的具体作用。朋友们，你们有什么想和我交流的，可以给我留言，谢谢！