轮形课程的理念是由谁提出的
1、轮形课程的理念是由布拉梅尔德提出的。布拉梅尔德是美国教育家，改造主义教育哲学的倡导者。1904年1月20日，他出生于美国威斯康星州的尼尔斯维尔。
2、螺旋式课程的设计理念建立在布鲁纳著名的“三个任何”的假设基础之上。布鲁纳指出，一个好的螺旋式课程的编制应从三个方面入手，并且教材应该由课程专家、专业教师、心理学家来共同编制。
3、核心课程是一种课程设计。在此设计中，儿童的学习有一个中心，所有的学习活动都围绕着这个中心进行。美国学者布拉梅尔德称核心课程为轮形课程（wheelcurriculum）。课程内容的组织方式。
改造主义教育理论包括哪些内容
1、问题一：改造主义教育理论包括哪些内容 改造主义教育是在20世纪30年代从实用主义教育和进步教育中逐渐分化出来，到50年代形成的一种独立的教育思想。
2、改造主义教育理论：教育应该以改造社会为目标。教育要重视培养社会一致精神。强调行为科学对整个社会的教育指导意义。教学上应该以社会问题为中心。教师应该进行民主的劝说的教育。
3、其基本观 点是： （1） 教育应该以“改造社会”为目标。 （2） 教育要重视培养“社会一致”的精神。 （3） 强调行为科学对整个教育工作的指导 意义。 （4） 教学上应该以社会问题为中心。
4、社会改造主义课程理论的基本主张包括以下内容：（1）课程改造的目标。社会改造主义者认为，设定课程目标的目的，不是让学生适应现存社会，而是要培养学生的批判精神和改造社会现实的技能。
5、社会中心主义课程理论又称为社会改造主义课程理论。代表人物是布拉梅尔德和弗莱雷。大课程论的基本主张：教育科学领域中以课程为研究对象的一门学科。既研究课程的外部条件，又研究课程的内部结构。
6、【思悟1】 按照改造主义哲学，学校承担了促进学生个体发展和社会变革的责任和使命，学校的课程设置应该对应这个责任和使命。学校的课程应该是有助于使学生“面向未来”的内容，是让学生学会解决实际问题的课程。
布拉梅尔德是什么课程理论的代表人物
【答案】：B 答案：B【解析】社会中心课程理论亦称社会改造主义课程理论，是以适应社会需要为中心编制的理论，以布拉梅尔德为代表。
布拉梅尔德是社会中心课程论的代表人物，杜威是学生中心课程论的代表人物，奈勒是存在主义课程论的代表人物，赫尔巴特是学科中心课程论的代表人物。故本题选A。
社会中心课程论的代表人物是布拉梅尔德，强调社会是课程的核心，学校课程应该以建设新的社会秩序为方向。课程知识应该有助于学生的社会反思。社会问题而非知识问题才是课程的核心问题。
布拉梅尔德是改造主义课程理论的代表人物。布拉梅尔德的改造主义课程理论主张通过课程来改造社会，强调课程的社会学基础，认为课程应该传递有助于学生个体发展的价值观念，同时强调课程的动态性、灵活性和民主性。
布拉梅尔德是（改造主义 ）教育理论的代表人物。
社会中心课程理论（又称社会改造主义课程理论），代表人物有布拉梅尔德、弗莱雷等。主要观点为：（1）社会问题而非知识问题才是课程的核心。（2）学生应该尽可能多地参与到社会中，因为社会才是学生寻求解决问题方法的实验室。
社会中心取向代表人物
社会中心课程理论的代表人物有：康茨和拉格、布拉梅尔德等。社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。
社会中心主义课程理论又称为社会改造主义课程理论。代表人物是布拉梅尔德和弗莱雷。大课程论的基本主张：教育科学领域中以课程为研究对象的一门学科。既研究课程的外部条件，又研究课程的内部结构。
布拉梅尔德是社会中心课程论的代表人物，杜威是学生中心课程论的代表人物，奈勒是存在主义课程论的代表人物，赫尔巴特是学科中心课程论的代表人物。故本题选A。
孔子、柏拉图、斯宾塞、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等。根据相关资料查询，社会本位论，与“个人本位论”、“儿童本位论”相对。主张教育目的应根据社会要求来确立。
