今天，我想和大家分享一些关于领导力培养以及领导力培养应该纳入大学课程吗?的问题。以下是小编对这个问题的总结。让我们看一看。
领导力培养的重要性
随着我国政策的开放和经济的发展，人们眼界越来越开阔，想成就一番事业的梦想慢慢被激发出来。在市面上白手起家的老板越来越多，这使得建立自己的公司成为一种潮流。想要开公司做老板就意味着你将成为管理层，整个公司的定位、走向都是由你来决定的，如果你的领导能力不够的话，就意味着你的公司很难有一个好的发展前景。所以，对于想创业的人来说，领导力培训是不可缺少的。
领导力培训中需掌握的几个能力：
(1)学习力，学习力是构成领导人高速成长的能力。
(2)决策力，是领导人高瞻远瞩能力的表现。科学的决策分析，有效的制定计划是领导必不可少应该具备的能力。
(3)组织力，就是领孝氏导人选贤任能的能力表现。合理的组织安排，才可以调动人员的积极性。
(4)教导力，是领导者带队育人的能力。有效的激励辅导下属，才能使团队拥有一个良好的工作素质和态度。
(5)执行力，表现为领导人的超常的绩效。严格的执行与控制，控制人员做事效率。
(6)感召力，更多地表现为领导人的人心所向的能前辩力。让自己拥有领导魅力很重要，但一个人拥有了领导魅力，具备了领袖风采，自然就有很多的追随者,调动管理层的影响力和魅力,从而影响带动全体员工。
领导力培训是指基于岗位胜任能力的要求，通过实施一系列科学的方法和手段，系统、全面的提升高层领导的战略规划力、决策力、组织力等，以及提高个人修养和素质。为接下来的工作开展提供更大的支持。
领导力（Leadership）指在管辖的范巧悔散围内充分地利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率的能力，比较常见的领导力开发方法包括CEO12篇领导力提升、EMBA及EDP项目等。领导力与组织发展密不可分，因此常常将领导力和组织发展放在一起，衍生出了更具实战意义的课程《领导力与组织发展》。
领导力心理学是以心理学为基础、以管理应用为实践、以组织实验为依托，塑造管理者领导魅力的学科；重新审视管理者的误区，突破管理瓶颈，改善管理氛围；培养管理工作中让别人说“是” 的能力—–让否定、拒绝、抵抗、放弃变成认同、接纳、支持、执行；应用于领导、管理、沟通、团队、策划、营销等诸多领域。
为什么领导力培养要纳入大学课程？
领导力培养是一项非常重要的能力，它对于个人和组织的发展都具有重要的意义。因此，纳入大学课档则铅程中对于培盯没养学生的领导能力是非常有必要的。
在现代社会中，拥有良好的领导能力是非常重要的。无论是企业还是政府机构，都需要领导者来带领团队完成任务。同时，拥有领导能力也有助于个人的职业发展。因此，大学应该为学生提供领导力培养的机会，帮助他们成为具有领导才能的人才。
领导力培养可以通过不同的方式实现，包括课堂教学、社团活动、实习经验等等。通过这些培养方式，学生可以了解和掌握领导力的相关知识和技能，提高自己的领导能力。
因此，领导力培养应行好该纳入大学课程，为学生提供相关的学习和培训机会，帮助他们成为具有领导能力的人才。
如何培养孩子的领导力
例1：自信方向
我经常“求”女儿帮忙，都是生活中极小的事情。例如“乖，帮爸拿只笔去。”任务简漏肆单，孩子先爬凳子到书桌上拿。这些琐事，类似的可以有许多，尽管对孩子有一点点“挑战”，但成功几率95%，由此增强了孩子的做事自信心，她自己知道自己“我能行”。记住，一定要有挫折和挑战，只有这样才能获得较高的成就感。
例2：应变方向
我女儿好动，胆大。在家里，我基本不限制她的探索。她经常从我书柜、她自己的书架上拿东西。刚开始让我帮着，后来嫌我“慢”，她自己拿椅子，垫着自己拿了。自此，我家完全对她“不设防”。类似的可以有许多，如防止我家的狗偷吃柜子里的食品，自己用绳子把门栓上，以及拿棍子够东西等等，反正只要不是直接可以实现的，大家想方设法吧。
例3：社交方向
这也是我井中月无意发现的例子。在我们家，吃的东西是分享的，每个人都有。所以有一天幼儿园放学，她把一包山楂片拆开，分给旁边的几个小朋友，结果对方不是给她糖就是给其他零食。自此，只要有机会，她就“发”东西，呵呵。她明白，自己的东西，是可以换来其他她想要的东西。其实，只要孩子明白，对别人好，就是对自己好，其社交能力不会低。类似的例子，如自己买小件东西、在家的模拟超市、到小朋友家做客等等。
例4：综合分析方向
对于这点，是我比较刻意训练孩子的。最简单的做法就是，在讲绘本故事的时候，经常停顿并问孩子没搜烂，孩子慢慢会回答许多的。同样的，我也经常让孩子复述故事，并在适当游戏的时候，自己编一点故事。通过这些训练，孩子的思维能力会有较大的提高。类似的，比如让孩子在绘本中找东西、实际生活中，玩找东西游戏。
例5：准确的安排方向
这其实就是你为孩子提供一些担任领导角色的机会。比如开一个玩偶的聚会，重演整个聚会的安排。在实际生活中，拿碗筷、安排座位，都由孩子来定。这些都是孩子非常愿意做的，因为这个时候，所有的人都需要听她指挥。当然，这也是一个循序渐进的过程。同样例子也很多，本着你听孩子的安排就可以。
例6：好胜心方向
对我女儿的好胜心，通过游戏是不断强化了，主要的方法就是比赛。比如，跑步看谁先到家、抢厕所撒尿、谁先吃完饭。其实，只要生活中，稍微有先后的，都可以玩。需要注意的，你要经常的“示弱”，但又不能次次示弱，否则孩子是没有兴趣。这在另外一个方面，也是一种“挫折”教育。
例7：语言表达方向
这点，我就不想多说了，我井中月写了不少关于沟通方面的文章，大家自己去看吧，骗点击喽！具体参看：《与孩子交谈中容易犯的错误》、《如何识破孩子的身体语言》、《巧用身体语言枯漏与孩子沟通》、《孩子沉默是不合作的反抗？》、《与孩子共情就是这么简单！》、《艺术的批评让孩子更亲近》、《良好的亲子关系从倾听开始》、《拧孩子我问什么都闭嘴不答！》。
好了，例子就先说怎么多吧。其实，在领导力方面，还需要有高度的责任感和主动性、坚强的意志、组织分工和时间安排、观察力和创造力的强化，以及替他人着想的爱心等等，这些对我女儿还早，等她大一点，继续在生活中“磨练”吧。最后说一下，领导力在很大程度上，主要是在家庭中，通过生活锻炼获得的。我们作为家长，应该积极抓住任何一个机会，让孩子去实践。
以上就是与领导力培养相关内容，是关于领导力培养应该纳入大学课程吗?的分享。看完领导力培养后，希望这对大家有所帮助！
