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世界上现存的语言有5651种之多，可以这些语言究竟是怎么样产生、发展出来的呢？
人类的语言，真的是从“婴语”开始发展出来的吗？
小婴儿的世界似一张白纸，如果真的不教他们说话，他们可以从“婴语”开始再创造出新的语言吗？
但看着婴儿们“依俚呱啦”的聊个不停，往往都会产生同一个疑问：
难道婴儿们之间真的有我们成年人听不得懂的“婴语”存在？
关于这个问题，早在2600多年前就已经有了研究，那么答案是什么呢？
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公元前6世纪，古埃及有一位法老普萨姆提克突发奇想，他想知道如果不教婴儿说话，是不是会产生新的语言。
不过他并不是好奇婴儿间的语言是什么，而是认为古埃及是最古老的文明存在，所以古埃及的语言很伟大，婴儿应该天生就会古埃及语。
为了向其他国家验证他的想法，他便自己设计了一个实验。
他挑出两个刚出生的奴隶的婴儿，并将他们带到一个偏僻的地方交给一个牧羊人来喂养，规定这个牧羊人，不能在养育婴儿的过程中说一句话。
他还安排了自己的亲信对这个牧羊人的整个喂养过程进行监控。
两年过去了，两个婴儿一直不会说话。终于有一天，其中一个婴儿喊出了一个音节“beccos”，牧羊人立马向普萨姆提克报告了这件事。
这令普萨姆提克非常的惊喜，他赶紧命人查找“beccos”这个音节的意思。
可是最终的查找结果，却是埃及的语言中没有这个发音的单词，后来经过查证，在弗里吉亚语中有个单词发音类似，意思是“面包”。
这让法老非常的郁闷，觉得婴儿天生的语言竟然不是他心中伟大的古埃及语，不过，他从此也相信了一个结论：
弗里吉亚才是世界是最古老的文明，弗里吉亚语才是世界上最早的语言，因为实验中的婴儿天生就会弗里吉亚语言。
虽然从如今的科学理论来看，我们不难发现这个结论有些荒谬。
即便那个婴儿听起来好像说出了某个单词，也可能跟小婴儿的呱呱乱叫差不多，只是随口而出的无意义的音节而已。
可是，就这样一个残忍而荒堂的实验，在此后的数千年间，仍有很多人重复着，其中比较有名的就是罗马腓特烈二世。
他找了更多的婴儿被隔离喂养，不允许喂养者跟婴儿之间有任何的语言交流。
只是他实验的静默期时间更长，足足等待了四年时间，但实验的最后还是失败了，因为在只有机械的喂养而没有交流的养育过程中，婴儿活下去的机会非常的渺茫，实验根本进行不下去。
最后，腓特烈二世不得不停止了这项实验。
可是，对于语言起源的探索，仍然还有后继者不信邪，觉得婴儿天生就能交流，会说“上帝的语言”。
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印度的阿克巴大帝也比较好奇婴儿的语言，不过他的观点跟前两位实验者正好相反，他认为婴儿只能通过学习才能使用语言。
他的观点受到当时很多大臣的反驳，于是便自己设计并实施了一套实验：
他命人造了一个安静、隔音很好的屋子，找来一些哑巴奶妈，最后找来一些新出生的婴儿，交给哑巴奶妈们在这个安静的屋子里照顾。
因为这个屋子里长年没有一点声音，所以被叫作“哑屋”。
一晃几年过去了，这些婴儿慢慢长大了，结果确实令阿克巴大帝如愿以偿，因为这些长大的婴儿根本就不会说话，只会叽哩哇啦并伴随着乱七八槽的肢体动作来表达最基本的情绪，智力表现也远不如正常小孩。
阿克巴大帝的实验，好像真的证明了，婴儿说话的能力是通过学习才能获得的，却也同时证明了古埃及法老的实验只是一个巧合而已。
从科学的角度来讲，这些实验都不是非常的严谨，不论从样本数量、观察时间、环境营造等方面来说，都不能研究出婴儿语言的奥秘。
那么婴儿之间，真的可以形成一种新的语言吗？
事实上，虽然在现代社会，类似的“语言剥夺试验”早已经被禁止，但在某些极端情况下，仍然会有被迫处于“语言剥夺”状态中的婴童存在。
比如上世纪70年代，美国的小镇中，一位名叫吉妮的女孩，在出生后被其暴虐的父亲把她一个人囚禁在一个小屋里长达13年。
13年里，她被绑着，听不到声音、也看不到外面的任何东西，而且只要她发出任何声音，便会遭到父亲的毒打。
当她终于被盲人母亲偷偷救出送到福利院的时候，13岁的她，身高只有6、7岁孩子一般，不仅无法说话，甚至就连走路都不会，而且她的各种行为表现，都与幼儿无异。
之后，在长达7年的时间里，吉妮被送往专门的机构训练学习，她很快学会了正常的吃饭、洗漱、走路、上厕所等，但在语言学习方面进展很慢。
七年过去了，即使在语言专家的反复教导下，仍然只能认识有限的几个单词，只能用断断续续的单词不连贯地表达自己的意思。
专家对吉妮的学习过程进行研究，最后他们认为人类确实天生就有语言学习能力，但是想要学会说话，则需要在一个特定的阶段激发这种能力才行。
如果错过了这个时段的话，孩子就会永久性地丧失语言能力。
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人类最早的交流并不是像如今这样的语言交流，而是通过肢体动作来进行交流，也就是我们现在常说的“肢体语言”。
因为我们的祖先并不会说话，但是在日常生活中不管是觅食还是躲避猛兽的攻击，很多时候都需要大量的群体协作，所以他们一般会用肢体动作来进行交流。
而这种说法也在无意中得到了事实证明。
在中美洲有一个国家叫做尼加瓜拉，之前一直被美国占领着，后来一位叫桑地诺的小伙子带领民众开启了反美之旅，最后在1933年把美国人赶走了。
没想到的是，罗斯福扶持一个叫索摩查的家伙暗地里把桑地诺给杀了。
失去领导人的尼加拉瓜，在长达四十年的时间里，一直被索摩查家族独裁掌控着，而且还是要听美国的话。
四十年里，索摩查家族禁止本国孩子们接受教育，而对于一些本身就是聋哑人的孩子，学习就更加困难了。
直到索摩查政权被推倒，聋哑学校才开始热闹起来。
老师们想孩子们学会统一的唇语和手语，可是让一群什么都听不见，又从来没有学过语法规则的孩子们怎么理解并学会统一的唇语和手语，这让老师们犯难了。
正在老师们为了语言沟通教学发愁时，他们发现一群孩子，竟然用独特的手语进行沟通，而且深入了解后，惊人的发现他们还有自己的语法和规则。
最后经过改进，成为尼加瓜拉的官方认可的尼加瓜拉手语。
由此看出想要形成新的语言，首先要进行肢体沟通和群体协作，如果你仔细观察，不同地区的孩童之间虽然语言不通，但是却不妨碍他们能够快速地一起玩耍起来。
这说明，孩童是能够进行肢体交流的，那是不是意味着他们之间可以创造新的语言呢？
1920年，在印度加尔各答东北的米德纳波尔，人们在森林中发现了两个女孩，一个大约七岁，一个大约两岁。
两个女孩都跟随在三只狼后面，狼也不咬她们。
居民们以为是狼将孩子绑架了，所以想办法打死了狼，将这两个女孩送去了孤儿院。
在孤儿院里，女孩们终于有了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。
然而到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到 1929年。
据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她的认知只有6个月婴儿一般的水平，所有生活习性与狼一样。
研究人员花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，直到2年后卡玛拉才学会直立。
卡玛拉也没有学会说话，研究人员花了7年的时间教她开口，然而她仅仅只会勉强说几个单词。
在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，但很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。
在我们认为无比寻常的走路、睡觉、说话等平常行为，但卡玛拉的学习过程却是异常艰难。
研究人员表示，在卡玛拉去世时，她的智力水平只与三四岁的孩子差不多。
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1967年，美国心理学家Lennerberg在其著作《语言的生物学基础》中首次提出了语言习得关键期的概念，此后许多心理学家、应用语言学家、教育家都对其展开研究。
后来的大量研究也表明，语言习得存在一个关键期，但对于具体的时间段并没有达成共识。
Lennerberg认为关键时期是从2岁到青春期，美国教育家Krashen认为5岁时语言潜能处于高峰。
平克在《语言本能》一书中提到，正常人的语言学习在6岁时达到顶峰，然后逐渐减弱，青春期后，很难掌握一门母语。
人类语言是人类文明传承的重要载体，是一代人一代人的长期积累、演化、发展的结果。
但是人类语言到底是如何来的，并没有一个明确的结果，也许关于语言的探究会一直延续下去，最终在将来的某一天得到答案。
