用游戏的方式对自闭症儿童进行社会性介入的一种方法。主要有社会性趋向能力的训练、与人的游戏、规律性感官社会性活动的中断模仿介入分享式注意力社会参照的介入，心智理论情绪调控剧本游戏的介入连环漫画和图片交换系统等方面，有效改善和增强自闭症儿童与人的沟通互动能力，更快捷地使自闭症儿童在社交方面有非常明显的进步。

游戏一：刷刷停；撕撕停；荡荡停

方法：刷刷停：用牙刷刷小朋友的小手，边刷边说：刷刷——停（这时停住），重复。

撕撕停：用手撕纸，同样边撕边说：撕撕——停（这时停住），重复。最后把撕下的小纸片向小朋友头上洒下来。

荡荡停：两人一人抓胳膊，一人抓脚，把小朋友抬起来左右荡，同样边荡边说：荡荡——停（这时停住）重复。

注意事项：家长和小朋友做这个游戏的适合情绪及语言要有热情，要用抑扬顿挫的声音来调动氛围，让小朋友真正的乐在其中，在你停的适合迎合你并要求你继续。

游戏二：交换位置

二人组：当两人同时点头时就可以换位置。

三人组：要求三人同时点头时换位置，只要有一人摇头就不可以换。

方法：

第一步：告诉小朋友规则，如果你想换位置时点头，不想换就摇头，只有妈妈和你同时点头时我们就站起来换位置。

第二步：再加入一个人，三人同时点头才可经换位置，告诉小朋友，想换就点头，不想换就摇头，也要同是观察另外两个人是否和自己的想法一样，都是同时点头时，快速交换位置。

第三步：躲起来，老师是用“懒骨头”，我想我们在家时可以利用家里沙发侧面，桌子侧面，椅子后面，等等，步骤及方法同上面两步一样，这一步是要求小朋友能做到既要躲起来，还要偷偷去观察别人是点头还是摇头。

注意事项：做这个游戏时，要干净利率，要注意到照顾到小朋友的心理，要让换位置的速度快一点，要是一直停留在点头摇头上，小朋友注意力就会跑掉，游戏就进行不下去了。

游戏三：拍螃蟹

游戏双方拥有相同数量和图案的卡片，拍对方把卡片图案向上整齐的排列在桌子上后，根据对方出示的卡片，迅速用手拍打与之图案相同的卡片。

游戏变化：

1）猜图案：按部就班玩几次后，家长突然将出示地卡片背对孩子，要孩子根据自己地判断来猜哪一张卡片。如果猜错了就摇头，孩子继续猜，直到猜对，家长点头。

2）看表情：根据孩子对家长表情地关注程度，逐渐在摇头前加入失望或沮丧的表情，然后摇头；在点头之前加入高兴的表情，然后再点头。

3）停顿和延迟：在孩子关注家长出示卡片或孩子拍打后参照家长的表情时，加入停顿或延迟，尽量延迟孩子注视的时间。

4）角色互换：在孩子出示卡片，家长猜和拍打，孩子判断并通过表情和动作告诉家长。

游戏四：鲨鱼来了

找几个垫子或是“懒骨头”放在不同的地方当做是岛屿，岛屿间是大海，大家先在大海间走动，也可做出游泳的样子，要做出很清闲的样子，忽然，妈妈大声尖叫：啊！喊：鲨鱼来了！快躲呀！跳上岛屿，并且要露出很害怕的表情。然后做出左右看看的样子，轻松的兴奋的说：鲨鱼游走了，安全了，接着走下岛屿，继续重复。

第一步要做出害怕的表情并尖叫：啊！喊：鲨鱼来了！（反复，如果小朋友能做到跟着快速跳上岛屿的话，就进行第二步）

第二步做出害怕的表情并只尖叫：啊！要求小朋友在只听到尖叫就知道快速跳上岛屿，那么就可以进行第三步了。

第三步做出害怕的表情，小朋友从你害怕的表情上就判断出鲨鱼来了，主动快速跳上岛屿。

注意事项：做这个游戏时一定要表情夸张一些，形象一些！此游戏能训练孩子的注意力及观察力。

游戏五：翻翻乐

选取成对的卡片8－10组，图案面朝下放在桌子上。孩子和家长轮流翻卡片，一次可以任意翻两张。如果翻开的两张卡片图案相同，则赢得卡片，并可以继续翻，直到翻开得两张卡片图案不一样，则轮到对方翻。赢得卡片最多的为胜者。

游戏变化：

1）用石头、剪刀、布决定谁先玩：开始时家长故意问一句谁先玩呀，孩子往往希望自己先玩。家长也装做想先玩。同时作出姿势要用石头剪刀布来决定。石头剪刀布的过程也要设置很多的停顿或假动作，迫使孩子不得不集中注意力参照家长的一举一动。

2）孩子的兴致正高的时候，故意半天不动，等待孩子的眼神接触。

游戏六：角色扮演，角色互换

方法：拿7-8个杯子及另一个杯子中放有同样数量弹珠，然后告诉他，妈妈放一个空的杯子在桌子上时你把一颗弹珠拿出来放进空杯中，而且我们都要在一个固定的位置上来放杯子及弹珠，所以妈妈放完杯子后离开那个指定的位置闪开，让小朋友站过去放弹珠，然后提示小朋友放完后离开，闪到一边，妈妈继续把另一个杯子套在第一个杯子上；

如此轮流反复，直到手中的杯子及弹珠放完，第一步完成，重复几次小朋友要是做得很好，那么妈妈和小朋友互换，由小朋友放杯子，妈妈放弹珠。

这个游戏可以训练孩子的警觉性，让他知道避让。